教育信息化背景下高校远程教育教学模式改革研究.pdf

2016第6期 成人教育 No．62016 (总第353期) ADU1 EDUCAT10N TotalNo．353 doi：10．3969／j．issn．1001—8794．2016．06．017 教育信息化背景下 高校远程教育教学模式改革研究 胡春霞 (呼伦贝尔职业技术学院，内蒙古 呼伦贝尔 021008) 【摘 要】在教育信息化背景下，高校远程教育教学模式是基于多媒体和网路技术的开放式、灵活性的教育活 动形式，它与传统教育方式不同，主要倡导学员个性化的自主探究性学习，是我国高等教育大众化和海量培养培训 提质增效的重要实现方式和途经。文章概述了国内高校远程教育的发展状况及问题，并通过对我国高校远程教育 模式的介绍和分析，最后提 出了重构我 国远程教育发展的新模式及其支持保障体系，以期对现代高校远程教育模 式改革提供一些参考。 【关键词】教育信息化；高校远程教育；模式改革 【中图分类号】G728 【文献标识码】A 【文章编号】1001．8794(2016)06-0070-04 现代远程教育教学是信息化背景下开放式教育 础，通过教师、学生、教育机构之间的充分有效互动， 发展的重要体现，其与社会的协调发展对带动我国 来实现个人受教育的目的。在我国，随着改革开放 教育事业现代化、提高整体教育水平和效率有着重 以及世界新一代信息革命的兴起，我国远程教育有 要的现实意义。在2008年金融危机后，为支持我国 着很大发展，其大致经历了三个发展阶段：第一阶段 经济转型发展，我国高等教育事业加快了深化改革 是函授教育，是一种比较传统的远程教育教学方式， 的步伐。作为其改革的一个重要组成部分，高校远 在当时环境下对人才培养培训起到较大的作用，但 程教育教学的范式转型也在逐步的变革和升级中， 现代信息技术的逐步发展，使其局限性加强，并面临 但新旧模式之间转化存在着许多问题，直接影响着 转型和演变压力；第二阶段是广播电视教育，这在上 网络教育教学的质量与进一步 良性发展。 世纪80年代到本世纪初广泛流行，对职业教育和继 我国高校远程教育教学模式改革的基本趋向和 续教育起到很大的推动作用；第三个阶段是充分利 基本特点集中在开放性、网络性、实效性和创新性四 用现代科学技术的远程教育，在社会已经得到广泛 个维度方面。以此为判断基准，对高校远程教育教 认可并且发展十分迅速。 学模式及制度进行再规划再设计，同时加强各高校 至 1992年我国开始全面实行社会主义市场经 远程教育单位对外交流与合作，争取尽快形成具有 济改革以来，无论经济发展还是社会进步都取得了 我国高校教育特色的远程教育教学模式。 令人瞩 目的成就。但进入新世纪，我国人才匮乏、国 一 、 我国高校远程教育教学及其模式的 民整体素质较低的现状在很大程度上制约了经济社 会的进一步发展。为解决这些发展中的瓶颈问题， 发展状况与问题分析 并适应现代教育信息化的发展要求，现代远程教育 (一)我国高校远程教育教学发展基本概况 在我国应运而生并开始逐步实施和推广。在实施我 高校远程教育教学是教育信息化背景下产生的 国面向社会需求面向未来的现代远程教育工程中， 一 种新的教育活动形式，它以互联网和多媒体为基 教育界与企业界付出了很大努力，并且两者亦逐步 【收稿日期】2015—12．15 深化各种相关交流与合作，推动我国现代远程教育 【作者简介】胡春霞(1975一