新技术支持下的农产品购销合同实务课程的教学改革.pdf

总第 373期 叙 ≈ f‘ T0ta1．373 2017年 1月(上) TheScienceEducationArticleCollects January2016(A) 新技术支持下的 “农产品购销合同实务”课程 的教学改革 张可飞 (浙江农业商贸职业学院 浙江 ·绍兴 312000) 中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：1O．16871~．cnki．kjwha．2017．01．044 摘 要 随着信息化技术的发展，改变了教育的方式、内容 1．2在继承的基础上进行创新 与观念。信息技术视为教学的新工具、新媒体，以其更大的 本课程教学采用了多样化 、现代化的教学手段 ，在课程 信息容量和便捷的查找方式迅速走进高校 ，受到学生们的 教学时理论联系实际，将企业实际纠纷案例，制作成教学材 青睐。利用互联网技术，教师将课堂教学重新进行调整与设 料、视频等多媒体课件资料，适时示范，使枯燥乏味的课堂 计，在一定范围内自由选择合适的教学地点和时间，将教与 生动具体，提高了课堂教学效果。 学变成交流，提升学习的愉悦过程。 2现阶段 “农产品购销合同实务”课程教学中存在 关键词 信息化 互联 网 课堂教学 案例教学法 的问题 On the Teaching Reforillof ”Practice ofAgricultural 2．1课程内容缺乏系统性、完整性 ProductsPurchaseandSaleContracts”SupportedbyNew 现课程的内容是以“中华人民共和国合同法”总则的体 Technology ／／ZhangKefei 例构架 ，从合同的订立到合同的履行完毕整个环节的知识 Abstractwithhtedevelopmentofinformationtechnology，htee— 进行分析解读。在课堂授课的时候，除较多的农产品购销合 ducation approaches，contentsand even itsbeliefhave been 同案例为重心分析之外，却没有体现课程特色的系统的理 changed．Infomr ationtechnologyisregardedasakindofnewtool 论知识。 ormedium．Through itstremendousinformationvolume，infor- 2．2教学单向传输 mariontechnologyhasfounditswayintothecollegeandgetswell 该课程教学多采用以讲授为主、辅助讨论和案例、同时 receivedbycollegestudents．Collegeteachersmakeuseofthe 结合使用多媒体的教学手段。但案例教学法中，依赖于老师 Internettoadjustandredesignclassroom teaching．Therefore， 的引导，学生的课前准备当成空话，有时也只有约30％的学 hteycanarrnageanyproperplaceandtimeforteachingasthey 生会准备，因此当准备不充分、条件不具备的时候，会使整 want．Teaching hasturned intocommunicationand hte study 堂课的教学成为形于案例 ，实为传统的知识传输，成为以教 pleasureincreases． 师为主体、学生被动学习的教学模式 ，往往是老师自己辛辛 Keywordsinfomr ationtechnoloyg；Intemet；classroom teaching； 苦苦备了课 ，学生却不买账，甚至表现出极大的反感。学生 casestudy 在学习的过程中也常感到吃力，事倍功半 ，学习效率低下，