《心声》艺术特色探究.ppt

《心声》艺术特色探究 合阳县第三初级中学 黄红娟 构思巧妙，细腻传神 《心声》 双线互动，构思巧妙 一条线索 围绕主要情节按时间顺序发展叙述。 另一条线索 李京京的家庭状况。 作者这样安排情节，使文章曲折有致，容易吸引读者。 《心声》 两条线索: 心理描写，细腻传神 京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？ 就像可怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样，京京也盼着爷爷哪一天来看看他。 京京以前也有个好朋友，叫妮儿，就住在爷爷家对门。 不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。万卡不是娇滴滴的小姑娘，他那时才九岁，一个人孤零零地在城里当学徒，吃不饱，还要挨打，他伤心极了，盼望爷爷去救他，他是在恳求，在哭诉，绝不该有这样撒娇的腔调。 执着、倔强、纯真 对爷爷的思念和对小伙伴的怀念 细腻传神，使李京京这个形象更加丰满。 《心声》 短句为主，通俗易懂 一 是全文自始至终没有一句艰深晦涩的话，没有一个不好理解的词，语言力求口语化、大众化，通俗易懂。 二 小说的句子多以短句为主，长句则极少。如：京京垂下头 不是这样的 他真想站起来等。 这样读起来轻松自如 《心声》 语言儿童化： 《心声》