《滕王阁序》教案.doc

《滕王阁序》教案 【教学目标】 一、知识与能力： 1.了解王勃生平，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。 2.掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法，积累特殊的文言句式，学会翻译，理解全文内容。 3.熟读文本直至背诵。 二、过程与方法： 1、突破重难点的方法：讨论研究法、形象描述法、总结归纳法? 2、借助课文注释与工具书，疏通文意，体会骈文特点。 3、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。 情感与价值观： 1、是学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。???2、培养学生热爱生活，乐观豁达，蓬勃进取的情怀。?【教学重点】 1.掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法，积累特殊的文言句式，学会翻译，理解全文内容。 2.学习本文情景交融的写法，理解作者复杂的感情。 【教学难点】利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。 【课时安排】5课时 【教学过程】 第一课时 授课时间： 【教学要点】 1.简介王勃和骈体文。 2.学习课文第一段，注意积累“故、襟、带、下、雾、星、枕、美、胜、宰”等实词的意义和定语后置句。 导入新课： 步骤1：导入——投影楹联。 “洞庭月衡岳云巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗范相记王勃序，两楼一阁，数江南人物，各有千秋。” 步骤2：此联就赞美了江南三大名楼：岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼。诗人王勃针对滕王阁写有《滕王阁诗》和《滕王阁序》。（投影《滕王阁诗》并齐读、背诵） 滕王阁诗?王勃 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。 二、简介作者和背景： 王勃(649675)，字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦 称“初唐四杰”王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第．被司刑太常伯刘祥道赞为神童，对策高第，援朝散郎沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读， 两年后因一篇《橄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府后因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲， 途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。 三、解题： 介绍“骈文”：骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。 四、研习第一段字词，理解内容。 1、学生齐读第一段，师正音。 轸 zhěn 瓯ōu 隍huáng 棨戟qǐ jǐ 懿yì 襜chān 2.点出重点字词，要求学生借助注释理解这一段的字词 3.师生共同落实此段重点字词句 故：旧的 接：连接 襟、带：意动用法，以……为襟，以……为带 控：控制 引：连接 墟：域 下：使……放下，使动用法 雾、星：名词作状语，像雾一样，向星星一样 枕：倚、据 交：动作名，接壤之处 尽：全、都，副词 美：形作名，俊杰 雅望：崇高声望 懿范：美好的风范 暂驻：暂时停留 旬：一个月分为上中下三旬，十天为一旬。 旬休：当时官员十天休息一天，叫旬休。 千里：千里而来的客人，作名词。 逢迎：古：迎接； 今义：说话做事故意迎合别人心意。 高：尊贵的 腾、起：使动用法，使……腾起，使……起舞 宰：县令 出：过 区：地方 躬：亲自 一词多义 台隍枕夷夏之交 结构助词 的 胜友如云：才华出众的 宾主尽东南之美 结构助词 的 躬逢胜饯 ：盛大的 都督阎公之雅望 定语后置的标志 胜 此时无声胜有声：超过 之 宇文新州之懿范 定语后置的标志 刑人如恐不胜:尽、全 孟学士之词宗 定语后置的标志 沛公不胜杯勺：能承受 王将军之武库 结构助词 的 百战百胜：胜利，与“