第四章幼儿园教育活动的模式.pptVIP

* 第一节 幼儿园教育活动模式概述 第二节 学科课程模式与综合课程模式 第三节 游戏课程模式与活动区课程模式 第四章 幼儿园教育活动的模式 第四节 快乐与发展课程 第五节 蒙台梭利教育模式 第六节 瑞吉欧的教育课程模式 第七节 多元智能课程模式 第八节 亲子教育模式 第一节 幼儿园教育活动模式概述 一、目标模式 （一）目标模式的涵义 二、过程模式 1．过程模式的理论基础 2．选择活动内容 3．实施过程原则 三、过程模式与目标模式的比较 学生是积极的学习者 学生是课程方案影响的被动接受者 学生观 教师是研究者和高级学习者 教师是课程设计的忠实执行者 教师观 二者紧密结合 课程与教学互相分离的关系 课程与教 学的关系 确定一般的目标、依据内容本身的价值选择活动内容、以问题为中心组织课程 分为4步：确定目标、选择能够达成目标的学习经验、组织学习经验、评价目标的达成情况 课程设计的具体主张 实践理性（重视知识的内在价值） 技术理性 课 程 哲学观 过程模式 目标模式 【思考与练习】 1.什么是教育活动模式？主要有哪几种？ 2.什么是目标模式？有何特点？ 3.什么是过程模式？有何特点？ 4.目标模式与过程模式之间的异同点是什么？ 第二节 学科课程模式与综合课程模式 一、学科课程模式 （一）学科课程的涵义 （二）学科课程的目标