2015-2016高中数学 2.1.2第1课时 离散型随机变量的分布列课件 新人教A版选修2-3.ppt

1．理解离散型随机变量分布列的概念、性质，会求分布列；能够运用概率分布求所给事件的概率． 2．通过实例，理解超几何分布的意义及其概率的推导过程，并能运用公式解决简单问题． 重点：离散型随机变量分布列的概念、性质和分布列的求法． 难点：简单离散型随机变量分布列的求法． 温故知新 回顾复习古典概型的特点及概率计算、离散型随机变量的特点． 思维导航 1．想一想，投掷一颗骰子，所得点数记为ξ，则ξ可取哪些数字？ξ取各个数字的概率分别是多少？可否用列表法表示ξ的取值与其概率的对应关系？投掷两颗骰子，将其点数之和记为ξ，则ξ可能的取值有哪些，你能列表表示ξ取各值的概率与ξ取值的对应关系吗？ (2)表示：离散型随机变量可以用_________、_________、__________表示． (3)性质：离散型随机变量的分布列具有如下性质： ①pi≥__________，i＝1,2，…，n； 思维导航 2．在妇产科医院统计一天的新生婴儿的出生情况，在性别这一方面共有几种情况？ 3．在含有3名教师、7名学生共10人的团队中任意选取3人，(1)若其中恰有1名教师的情况有哪些？其概率是多少？(2)若其中所含教师人数记为ξ，则ξ可能的取值有哪些？怎样求其概率？你能将这一问题一般化表达，并再找出类似的例子吗？其一般概率公式如何推导？ 为______________． 如果随机变量X的分布列为超几何分布列，则称随机变量X服从____________． [答案]　C [答案]　D [分析]　(1)从中任意摸一球，只有两种结果，或是红球，或不是红球(即白球)，符合两点分布．(2)从中任意摸两个球，要么“全是白球”，要么“不全是白球”，只有这两种结果，故符合两点分布． 一袋中装有6个同样大小的小球，编号分别为1、2、3、4、5、6，现从中随机取出3个球，以X表示取出球的最大号码，求X的分布列． [分析]　随机取出3个球的最大号码X的所有可能取值为3、4、5、6.“X＝3”对应事件“取出的3个球的编号为1、2、3”；“X＝4”对应事件“取出的3个球中恰取到4号球和1、2、3号球中的2个”；“X＝5”对应事件“取出的3个球中恰取到5号球和1、2、3、4号球中的2个”；“X＝6”对应事件“取出的3个球中恰取到6号球及1、2、3、4、5号球中的2个”，而要求其概率则要利用等可能事件的概率和排列组合知识来求解，从而获得X的分布列． 将一颗骰子掷两次，求两次掷出的最大点数ξ的分布列． [分析]　由题目可获取以下主要信息：①给出随机变量ξ的分布列关系式；②求关系式中的变量a的值． 解答本题可先写出k＝1,2，…，n时的关系式，再利用离散型随机变量分布列的性质p1＋p2＋p3＋…＋pn＝1求值． [分析]　(1)先由分布列的性质求k，再用间接法求P (X≥2)． (2)先由分布列的性质求出m，再找出满足|X－3|＝1的X的值，即可求得概率． [分析]　由题目可获取以下主要信息： (1)袋内白球和红球的个数； (2)随机变量X的取值． 解答本题可先根据题设条件求出P(X＝0)，再由两点分布的性质求出P(X＝1)，列出表格即可． 在掷骰子试验中，有6种可能结果，如果我们只关心出现的点数是否小于4，问如何定义随机变量η，才能使η满足两点分布，并求其分布列． 某产品40件，其中有次品3件，现从中任取3件，求取出的3件产品中次品数ξ的分布列． [分析]　ξ的所有取值为0、1、2、3，事件“ξ＝k”表示“3件产品中恰有k件次品”(k＝0、1、2、3)(“ξ＝0”等价于“3件全是正品”)，符合超几何分布，分别计算P(ξ＝k)，列出分布列． [方法规律总结]　1.在求离散型随机变量的分布列之前，要弄清楚随机变量可能取的每一个值，以及取每一个值时所表示的意义，另外需要求出随机变量ξ取每个值时相应的概率，这就要用到以前所学的排列、组合知识，以及概率的求法等．要得出正确地分布列，关键是准确地求出相应的概率． (2015·江西上饶市三模)对某校高二年级学生暑期参加社会实践次数进行统计，随机抽取M名学生作为样本，得到这M名学生参加社会实践的次数．根据此数据作出了频数与频率的统计表和频率分布直方图如下： 离散型随机变量分布列的性质及应用 两点分布问题 超几何分布列 1 M 合计 0.05 4 [25,30) p m [20,25) n 48 [15,20) 0.25 20 [10,15) 频率 频数 分组 第二章　2.1　2.1.2　第1课时 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-3 第二章　随机变量及其分布 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-3 成才之路 · 数学