一年级品德与生活教案.doc

周次 日 期 教 学 内 容 页码 备 注 1 2.25--2.28 报道 注册 2 3.3--3.7 教室里的悄悄话 P2-P6 3 3.10--3.14 班级也是我的家 P7-P8 4 3.17--3.21 班级小公约 P9-P11 5 3.24--3.28 春天在哪里 P12-P17 6 3.31--4.4 打扮春姑娘 P18-P21 7 4.7--4.11 和春姑娘一起玩 P22-P23 8 4.14--4.18 春天里的保健 P24-P27 9 4.21--4.25 我们多么幸福 P28-P30 10 4.28--5.2 期中考试 11 5.5--5.9 手拉手“过六一” P30-P32 12 5.12--5.16 快乐的一天 P33-P39 13 5.19--5.23 我的身体 P40-P45 14 5.26--5.30 我们进步了 P46-P50 15 6.2--6.6 我的成长记录 P51-P53 16 6.9--6.13 炎热的夏天 P54-P59 17 6.16--6.20 夏天里的科学 P60-P62 18 6.23--6.27 健康安全过夏天 P63-P64 19 6.30--7.4 放暑假了 P65–P70 20 7.7--7.11 期末考试 一年级品德与生活教学进度安排 ?一年级下册《品德与生活》教材分析 一、课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 ??? 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 2、开放性 ??? 本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现 。 3、活动性 本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动 、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习 。? 二、教学理念 1、道德存于儿童生活之中 道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。 2、引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心 低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。 3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利 三、教学目标 总目标：培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 分目标： 情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进。 行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参与有意义的活动。 知识与技能：掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。 过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。教室里的悄悄话 活动目标： 1、练习运用观察、调查的方法，了解班级物品损坏情况。 2、通过听故事、情景创设及交流，引导学生明理，培养其爱护公物、学会倾听的良好习惯。 3、能自觉爱护公物，选择工具，并掌握基本的劳动技能。 4、认识简单的劳动工具，并知道其用途，尝试自己去美化教室。 活动准备： 1、教师预设活动中可能出现的问题及处理方法。 2、学生自主或小组合作进行公物损坏的调查及爱护公物应从哪些方面做起的活动。 活动过程： 一、激趣导入 1、欣赏图片 2、板书课题 二、活动内容 1、听老师讲故事。将学生喜欢的喜羊羊编入故事，创设情景，引学生进入情境。 2、引导学生畅所欲言，谈自己的认识与看法。 3、以“我的发现”的形式出示调查表。从生活中发现问题，深化认识。 4、引导学生利用生活经验与生活发现，想办法修补损坏的公物。并创设情景，学会选择工具。 5、拓展认识，发展思维，让学生的认识回归生活，并在生活中践行。 三、总结 诵读儿歌，深化思想认识。 ? 板书设计??????????? ???? ????????????