《夏》ppt课件.ppt

在作者笔下，夏天是如此的热烈、金黄、紧张，那么作者对夏天是什么样的感情呢？ 热爱，赞美夏天。 赞美夏天，其实是在赞美夏天里辛苦劳作的人们。 精读课文1、2段，揣摩语言。挑选语段中你最喜欢的词语或者句子，并说说你喜欢的理由。 品味句子 　 ①它好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾 一样，②山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发，③林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵墨绿色的长墙。 ①比喻句，具有视觉效果，化抽象为具体地突出了夏天热烈的特点。 ③比喻，更加直观形象。 ②比喻、拟人，形象生动地写出了草生长的特点。 ①它好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾 一样，②山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发，③林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵墨绿色的长墙。 整个句子中，主要的修辞手法是（ 比喻 ），将（ 山坡、林带上的 景物从春到夏 ）的变化过程比喻成 （ ）的过程。写出了 （ ）的（ ）的特点。表达出作者对 （ ）的（ ）之情。 春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 理解这句话，首先要抓住句子中的关键词， 加以理解体会。然后再总结写出对整句话的理解。 我们读着这些个词语时，一定要联系课文的内容 和生活实际，想象描绘的画面才行。 （课后习题2的（1））春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 “灵秀之气”指出春天万物初生时的娇嫩和秀美。这一句说的是经过一整个春天的生长，到了初夏，万物（田野上的棉苗、高粱、玉米等农作物长势喜人）已经呈现出勃勃的生机。使人感到秋天的丰收在望。 描写了夏天万物生长的热烈气氛 你看，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 拟人手法，一个“挑”字，让我们几乎感受到了棉苗均匀有力的喘息。一个“举”字让我们感受到了高粱、玉米摇头晃脑的欢悦。而从“匍匐”中同样感受到了瓜秧的腰肢扭动，蜿蜒蛇行。它们仿佛都在紧紧抓住这美好的时光大显身手，不分昼夜的向着成熟奋勇“冲刺”。三个描写人的动词，形象生动地把它们旺盛的生命力表现了出来。 春之色为冷的绿，如碧波如翠竹 秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 品味下边描写“春之色”“秋之色”的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。 夏之色为————，如——-，如——-。——着——。 冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。 夏之色为暖的黄，如金橘，如麦浪，昭示着生命的旺盛。 冬之色为冷的白，如瑞雪，如冰块，蕴含了万物的苏醒。 课后习题2的（2）“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 这句话出自白居易的《观刈麦》。说明农户人家一年四季很少有闲暇的时候，特别是到了五月收麦子的季节，人们更是加倍的繁忙。这说明人们在夏天是格外紧张和忙碌的。 画面中： 景 [ ] 人[ ] 热 烈、金黄、紧张 美 勤 表达了对夏 天的[ ] 赞美 下一幅 文章的写作特点： 运用了对比、比喻、拟人等修辞手法，形象生动的展现出了一个充满紧张、热烈、急促的夏天。 下一幅 总结文章主题： 本文抓住夏天热烈、紧张、急促的特点，描绘夏天金黄色的 大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。  秋天不但和春一样美丽，还多了一份收获。 那秋高气爽的蓝天上，飘着形态各异的朵朵白云， 给人以无限的暇想。壁绿的花草，广貌的农田， 宜人的气候，秋虫和鸟儿的鸣唱，农民丰收的笑脸，都 使人把秋天向往。 啊秋天！你是一年中最美的图画！ 春天的旋律，还有什么力量能够阻挡你的到来？天地间张扬的东风是你强劲的脚步，翻山涉水而来。春水涨了，在山间轻歌曼舞，浅吟低唱；枝头青了，让那春天的意气四处飞扬。 夏天是是充满生机的季节的。瞧，一棵棵树 长得可茂盛了，它们撑起一把把绿绒大伞， 一片片叶子在阳光的照耀下绿得发亮。再看 公园里花团锦簇，五彩缤纷。有灼灼如火 的“洛阳红”，玉骨冰心的“夜光白”，端庄秀丽 的“魏紫”，还有最美丽