2015-2016高中数学 第一章 推理与证明章末归纳总结课件 北师大版选修2-2.pptVIP

一、推理 推理的分类、过程和作用如下： 二、数学问题的证明 1．综合法和分析法 综合法和分析法是直接证明中的两种最基本的证明方法，应用综合法证明问题时，必须首先想到从哪里开始起步，分析法就可以帮助我们克服这种困难．在实际证明问题时，应当把分析法和综合法综合起来使用，转换解题思路，增加解题途径。 用P表示已知条件及已有的定义、公理、定理等，Q表示所要证明的结论，则分析法可用框图表示为： 2．反证法 反证法是一种间接证法，它是先提出一个与命题的结论相反的假设，然后，从这个假设出发，经过正确的推理，导致矛盾，从而否定与结论相反的假设，达到肯定原命题正确的一种方法．反证法可以分为归谬反证法(结论的反面只有一种)与穷举反证法(结论的反面不只一种)． 用反证法证明一个命题的步骤，大体上分为：(1)反设；(2)归谬；(3)存真． 3．数学归纳法 数学归纳法是逻辑推理，它的第一步称为奠基步骤，是论证的基础保证，即通过验证落实传递的起点，这个基础必须真实可靠；它的第二步称为递推步骤，是命题具有后继传递性的保证，两步合在一起为完全归纳步骤，这两步缺一不可，第二步中证明“当n＝k＋1时结论正确”的过程中，必须用“归纳假设”，否则就是错误的． 将全体正整数排成一个三角形数阵： 1 2　　3 4　　5　　6 7　　8　　9　　10 11　　12　　13　　14　　15 …　　…　　…　　…　　…　　… 根据以上排列规律，数阵中第n(n≥3)行的从左至右的第3个数为________． (1)对于问题：“已知关于x的不等式ax2＋bx＋c0的解集为(－1,2)，解关于x的不等式ax2－bx＋c0”，给出如下一种解法： [答案]　(－3，－1)∪(1,2) [点评]　在平时学习中，常以一两个对象为中心，把它们的特征中有类比关系的特征归纳整理成图表．思维过程一般为：具体问题→类比推理→联想→形成一般命题→ 结论猜想→证明预见. 对于定义域为[0,1]的函数f(x)，如果同时满足①对任意的x∈[0,1]，总有f(x)≥0；②f(1)＝1；③若x1≥0，x2≥0，x1＋x2≤1，都有f(x1＋x2)≥f(x1)＋f(x2)成立，则称函数f(x)为理想函数． (1)若函数f(x)为理想函数，证明：f(0)＝0； (2)试判断函数f(x)＝2x(x∈[0,1])，f(x)＝x2(x∈[0,1])，f(x)＝(x∈[0,1])是否是理想函数． [点评]　用综合法证明问题的特点是从已知条件出发，逐步推向结论．综合法的适用范围： (1)定义明确的问题，如证明函数的单调性、奇偶性，求证无条件的等式或不等式． (2)已知条件明确，并且容易通过分析和应用条件逐步逼近结论的题型．在使用综合法证明时，易出现的错误是因果关系不明确，逻辑表达混乱. [点评]　本题主要考查了三角函数与不等式证明的综合应用，题目中的条件与结论之间的关系不明显，因此可以用分析法挖掘题目中的隐含条件，在证明过程中注意分析法的格式与步骤． 对于与三角函数有关的证明题，在证明过程中注意角的取值范围及三角恒等变形公式的灵活应用. 求证：抛物线上任取四点所组成的四边形不可能是平行四边形． 假设四边形ABCD是平行四边形，则kAB＝kCD，kBC＝kDA，从而得y1＝y3，y2＝y4，进而得x1＝x3，x3＝x4，于是点A，C重合，点B，D重合，这与假设A，B，C，D是抛物线上不同的四点相矛盾．故四边形ABCD 不可能是平行四边形． [点评]　当结论为否定形式的命题时，常常借助于反证法进行证明，如将“不可能是平行四边形”假设为“能成为平行四边形”，然后利用已知条件和假设结论进行演绎推理，推出的结果同已知条件或已成立的事实矛盾，从而得出“假设不成立”的结论. 已知△ABC的三边长都是有理数 (1)求证：cosA是有理数 (2)对任意正整数n，求证：cosnA是有理数． [分析]　本题主要考查余弦定理、数学归纳法等基础知识，考查推理论证的能力与分析问题、解决问题的能力． ②假设当n＝k(k≥1)时，coskA和sinA·sinkA都是有理数． 当n＝k＋1时，由 cos[(k＋1)A]＝cosA·coskA－sinA·sinkA， sinA·sin[(k＋1)A] ＝sinA·(sinA·coskA＋cosA·sinkA) ＝(sinA·sinA)·coskA＋(sinA·sinkA)·cosA， 由①和归纳假设，知cos(k＋1)A与sinA·sin[(k＋1)A]都是有理数． 即当n＝k＋1时，结论成立． 综合①、②可知，对任意正整数n，cosnA是有理数． 一、填空题 1．依次写出数列a1＝1，a2，a3，…，an(n∈N*)的法则如下：如果an－2为自然数且未写过，则写an＋1＝an－2，否