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共谋转化策略 提高学困生英语水平 　　【摘要】我们农村中学的初中生由于小学普遍不重视英语教学，甚至有的村小学根本就没开英语这门功课。到了应试教学的初中，学生发音不准，语法不通，词汇储蓄少，这些短板就显现出来了，所谓的学困生就不可避免的出现了。新课程核心理念是“为了每位学生的发展”，这就要求教师要面向全体学生，注重素质教育，因此，我们英语老师要采取有效的转化策略，责无旁贷从心里疏通到学习指导，培养他们学习英语兴趣，找到学习英语的方法，体验学好英语的成功感，让他们经过老师授之以渔的精心、耐心指导，学生的持之以恒的努力，使学困生的转化那就是顺理成章的事情了 【关键词】初中英语 学困生成因 转化策略 英语教学历来就是我们苏北的洼地，而农村初级中学更是学困生重灾区，我经过调查研究发现，其学困生形成原因大概有这几个方面：一是学生基础不牢，水平参差不齐，有自身的智力和情感因素，学习方法不当、学习环境不佳和学习习惯不好等因素，缺乏学习英语的兴趣，缺少学好英语的信心；二是英语教师良莠不齐，有一部分是代课教师，还有一部分是改行半路出家的，没有经过高等学府的专业训练，还有凭着经验，跟着感觉走，课堂上脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，教学效果低效；三是家庭有的对孩子过分溺爱而放任自流，另一部分是家长由于长期在外务工，对孩子缺少关爱。为此，我们在分析学困生的成因，抱着爱心、精心、耐心、信心，去有的放矢