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小学识字教学中一点感悟 　　中图分类号：G623.22 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）06-0076-01 小学《语文新课程标准》中明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。”这就要求：小学低段语文教师必须要重视识字教学，必须注重对识字教学的研究。而识字教学既是低年级语文教学的重点，也是低年级语文教学的难点。面对识字教学的难处，作为小学低段的语文教师，应该千方百计去营造一种快乐的学习氛围，让学生轻松愉快地识字，变被动为主动，提高识字教学的效率。以下是我在识字教学实践中的一点感悟 一、通过阅读活动让学生快乐的识字 阅读也是提高识字效率的一种行之有效的方法。在阅读的过程中，可以让学生对阅读时所见到的生字先产生一点初步的印象，这样有利于提高识字的效率。学生阅读时，教师必须给予应有的指导，并逐步教给他们一些阅读的方法，培养学生阅读中的习惯。例如：可以让学生自己圈点勾画出文中自己不认识的生字，自己动手查字典注拼音，还可以给这些生字组一组词语，这样有利于把课文读通顺。在学生掌握了一定的阅读方法后，就可以逐步将阅读学习中的一些任务提前布置给学生在课前完成。然后让学生在课堂上用一定的时间检查交流阅读的情况。好孩子是夸出来的。因此，为了进一步培养学生阅读中的好习惯，教师一定要善于采用多种评价方式对所有予以适当的鼓励。还可以采取让四人学习小