小学语文课堂中差异教学应用.docVIP

小学语文课堂中差异教学应用 　　【摘要】差异教学追求的不是分数和升学率，而是每个学生的最大限度的发展，是全体学生都能接受的有效的高质量的教育，追求的是真正意义上的教育机会均等 【关键词】小学语文课堂 差异教学 运用 ?S着新课改的推进和教学模式改革的不断深入，差异教学作为一种新的教学模式已经悄然走进了我们的语文课堂。差异教学着眼于对存在差异的学生在原有基础上进行纵向提升，而不单单是横向对比。对于我们教师而言，提升不同层次学生的成绩及学习能力也是一个重要课题 一、课前充分关注差异学生的层次 作为一名语文教师，在备课时要吃透新课标，要考虑到学生的个体差异性，即要充分考虑怎样才能在课堂中让优生吃好，中等生吃饱，让潜能生吃得着。语文教师要从新课标出发，以教学内容为基础，尊重学生的个体差异与主体地位，灵活驾驭课堂，调整教学方法。这就要求教师有一定课堂组织与协调能力。语文教师所设计的教学目标要有一定的层次性。例如一二年级要求潜能生读准字音，会写生字即可；中等生不但要会写，还要会组词造句；优生不但要会造句，还要能用几个词编一段丰富的小故事 二、课中充分关注差异教学的实效性 记得有一段特别生动的话：“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期