10.01.29高三语文《古代诗歌鉴赏》.ppt

24.⑴两首诗在吴国灭亡的问题上,观点有何异同? 同：两首诗都认为吴国灭亡的原因不应归罪于西 施。 异：陆诗认为夫差亡国的根本原因是他骄奢淫 逸。罗诗认为国家的兴亡自有时势发展的规 律。 ⑵简析“奢云艳雨只悲风”用了什么修辞手法， 表达了诗人怎样的态度？ 运用了对比的修辞手法。将昔日吴王荒淫腐 朽的事实和眼前吴宫的残破凄惨景象浓缩在一起 对比，表达了诗人对吴王的批评态度。 25.这首词通过暮春景象的描绘，表现人生失意的 怅恨无限的心情。上片 。下片点明人事， 写景亦是写人，花落容易,要重上枝头却不可能, 人一旦别离，想要重逢又谈何容易。作者只能发 出“自是人生长恨水长东”的长叹了，水必然东 流而去，人必然长恨无休啊。 13.⑵你更喜欢《杂诗》还是《在京思故园见乡 人问》？为什么？ 13.⑵你更喜欢《杂诗》还是《在京思故园见乡 人问》？为什么？ 更喜欢《杂诗》。 王绩的《在京思故园见乡人问》，其朴质的 程度也许超过《杂诗》，但它那一连串的发问， 其艺术力量却远远抵不上王维的这一问。 （答“更喜欢《在京思故园见乡人问》”，只要 言之成理即可） 14.明代王世贞赞赏此诗后两句“用意工妙”， 但指责前两句“筋骨毕露”，后两句为其所累。 你认同前人的看法吗？为什么？ 14.明代王世贞赞赏此诗后两句“用意工妙”， 但指责前两句“筋骨毕露”，后两句为其所累。 你认同前人的看法吗？为什么？ 不同意。 首句写唐军将士奋不顾身“誓扫匈奴”，给 人留下深刻的印象。次句写五千精兵一旦之间丧身“胡尘”，确实令人痛惜。征人战死得悲壮， 少妇的命运就更值得同情。所以这些描写正是为 后两句表现少妇思念征人张本。若无前两句明白 畅达的叙述、描写作铺垫，亦难见后两句“用 意”之“工妙”了。 (若答“同意”而分析有一定的道理，也可以。) 15.诗歌开头两句就以极其洗练的语言破题而入， 直点题旨。作者不说天下伤心之事是别离，而说 天下伤心处是离亭。让读者自己由地及事，由亭 及人，直中见曲，曲中见妙。后两句更显奇思。 后人赞美这两句是“奇警无 伦”，可谓一语中的。 15.诗歌开头两句就以极其洗练的语言破题而入， 直点题旨。作者不说天下伤心之事是别离，而说 天下伤心处是离亭。让读者自己由地及事，由亭 及人，直中见曲，曲中见妙。后两句更显奇思。 后人赞美这两句是“奇警无 伦”，可谓一语中的。 由杨柳发青要靠春风吹拂，从而把杨柳和春 风两件本不相关的事物联在一起了。到此还不足 为奇，诗人又生奇想，说春风深知离别之苦，不 忍看见人们送别，所以故意不让柳条发青。从艺 术技巧上说，作者用移情于景的手法将春风写得 有情有感，使它与别离的人一样惜别、伤别。 16.颔联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是 历来传诵的名句，请分析这两句为人们赞叹传诵 的原因。 16.颔联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是 历来传诵的名句，请分析这两句为人们赞叹传诵 的原因。 运用拟人对偶等修辞手法，将无情之景赋予 人的灵性，显得形象生动，又以听觉写动景，以 视觉写静景，动静结合，上下映衬。 17.⑴请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手 法。 ①比喻。如将长江比作白练，将江帆比作疾箭， 将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿 比作一条线等。 ②对偶。如一、二两句对偶，三、四两句对偶， 五、六两句对偶等。 ③比拟。如说新月“学”扇。 （可以从开头几句整齐的句子体会到，还可以有 “排比”辞格，也可以从“新月初学扇”的结构 分析，“学”字的人格化词语轻易得出结论。） 17.⑴请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手 法。 17.⑵这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色 彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动 静的角度对这首散曲作简要赏析。 17.⑵这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色 彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动 静的角度对这首散曲作简要赏析。 从写景的顺序看：一、二两句写长江万里， 远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江 上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六 两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转 到天空。 从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的 雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、 山泉的飞流，是动态的。 模块四：古诗词思想内容鉴赏训练 模块四：古诗词思想内容鉴赏训练 18.这首诗大约是诗人漫游长江下游时所作。这是 一首写景抒情诗。第四联 。全诗情感 是复杂的。诗人既羡慕田园生活，有意归隐；但 又想求官做事，以展鸿图。这种矛盾，就构成了 诗