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幼儿告状行为及其教育对策 　　摘 要：幼儿告状行为是我国幼儿教育中最常见的行为。正确处理幼儿的告状行为有利于发展幼儿的认知、思维，有利于幼儿的社会化，有利于幼儿亲社会行为的形成，从而提高他们的人际交往能力和独自解决问题的能力 关键词：幼儿 告状行为 教育对策 中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0230-01 1 幼儿告状行为的内涵 幼儿告状行为是指：“幼儿在幼儿园日常生活中为自己受到来自同伴某一方面的侵犯，或者发现同伴的某种行为与幼儿园的集体规则、教师的某项要求不相符合时，向教师发起的一种互动行为，这种行为的突出目的是要阻止同伴的行为。” 2 幼儿告状行为的类型 幼儿告状行为可以分为有意义告状和无意义告状两种类型。有意义告状即幼儿自身情感或身体受到伤害时，向成人发出的告状行为。无意义告状即幼儿自身情感或身体没有受到伤害，出于为了吸引成人关注或确认规则等因素所进行的告状行为 2.1 “求助型”告状 求助型告状在幼儿的告状行为中所占比例很大。同伴冲突时常发生，多以争抢玩具为目的和攻击他人为目。例如，班里的芳芳很少主动说话。但她经常走到教师跟前“告状”：“老师，军军总是抢我的橡皮泥”，芳芳的这种告状行为是典型的“求助型告状”，希望获得老师的帮助，阻止石头的破坏行为，但芳芳并不希望老师惩罚石头