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怎样提高高中生物课堂教学效率 　　中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）06-0058-01 生物课程是高中阶段重要的科学课程。高中生物课程应当与时俱进，以适应时代的需要。我国高中生物课程历经多次改革，取得了显著的成绩。新课程的基本理念：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性、注重与现实生活的联系。在新课程理念推进之际，如何提高生物课堂教学的有效性成为广大老师研究的重要课题。我在日常的教学活动中，也有进行一些思考和积累，就此??题有下列的建议 一、让学生成为学习的主人 学生是学习的主人，在课堂教学中只有真正把学习的主动权交给学生，才能充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂中获取本领，真正有效地提高生物课堂效率。例如在教学中，遇到一些疑难问题时，老师先不告诉学生而让学生去思考去讨论。“学以思为贵”，爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们提问题、想问题、钻研问题。明人陈献章说：“小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也。”在课堂上就要鼓励学生多思多问。如高一的学生在刚学完《细胞的结构》时遇到了一道难题：一分子二氧化碳从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来，进入一相邻细胞的叶绿体基质内，共穿越过的生物膜层数是多少层？不