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应用肢体语言辅助小学英语教学几点做法 　　【摘要】在小学英语教学中，充分运用肢体语言辅助教学，会有效吸引学生注意力、激发学习兴趣、活跃课堂气氛、优化教学效果。对此，本文对字母教学、单词教学和句型教学中的一些具体做法做了有益总结 【关键词】小学英语 肢体语言 做法总结 小学英语教学中，运用肢体语言（body language）辅助教学，会因其娱乐性、易模仿和易操作等特点，有效达成吸引学生注意力、激发学习兴趣、活跃课堂气氛、优化教学效果的作用。表现在教学实践中，为着这种影响，我将从字母教学、单词教学、句型教学三方面对自己的做法，做一简单总结 一、肢体语言可以让字母教学更加形象 字母教学是小学英语教学的基础，也是学生英语学习的第一关。看似简单的26个字母，对学生的学习来说，如果只是一味地听老师范读、学生领读、自己跟读，然后做反复多遍的书写练习，是很难激发起学生的识记兴趣的，学习效果不会尽如人意。对此，教师可引导学生在以言语对所学字母进行描述的同时，也要以肢体语言对其进行描摹。这样，就会在无形中增加学生字母学习的趣味性体验。如学习大写字母A。于其形象，有学生说它“高高的尖顶，像顶帽子；中间一横，像条带子”。既然学生如此想象，就可以引导学生发挥聪明才智，以两手并拢竖立于头上做帽子状；或有学生说它“顶上尖尖，像座高山；中间小溪，流淌缓缓”，而来自学生的肢体语言表示则是，以两