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我国职业教育及产业结构调整适应性探究 　　摘 要 通过建立吻合度和偏离度指标，从教师和学生视角测算我国职业教育与产业结构调整的适应性情况，实证结果显示，6项适应性计算结果仅3项合格，职业学校教师及其培养的学生专业结构与行业就业适应性明显不足，文化艺术类和信息技术类专业教师和学生表现突出。应积极引导教师转型，增加职业学校与地方产业结构适应程度的考核，强化企业、学校对职业学校师生的培养 关键词 职业教育；产业结构调整；专业结构；适应性；吻合度；偏离度 中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）25-0028-06 一、引言 职业教育与产业的关系在人力资本理论兴起后，逐渐引起学者的关注。Schultz（1962）指出，决定人们工资的是其边际劳动生产率，教育创造了人们进入劳动力市场的技能[1]。20世纪70年代，Doeringer和Piore（1971）提出的二元劳动力市场分割理论认为，主要劳动力市场和次要劳动力市场对在职教育培训的实施不同，加剧了市场分割，促进产业分化[2]。Tabbron和Yang（1997）认为，一个国家要想在全球竞争中生存，就必须重视职教，加强职业教育与产业界合作[3]。Tushar Agrawa（2012）指出，印度职业教育发展中存在职业教育成本过高，办学缺乏必要的资源等问题，这影响了职业教育服务产业结