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打造EOC课程体系 推动学校整体变革 　　学生核心素养的提出，为素质教育的落实提出了科学化、具体化的内涵目标，是当下中国对将要面临21世纪挑战的这一代学生的总体要求。而校长、教师对核心素养的理解程度决定了核心素养落实到每一所学校、每一个学生的实际情况。核心素养真正内化到学生身上，需要从每一所学校的实际出发，进行系统设计和整体变革 基于学校传统与文化积淀凝练校本化核心素养目标 重庆市人民小学是一所具有光荣革命传统和厚重文化积淀的学校。刘伯承元帅为学校题写的校训，就包含了学校对学生最关键素养的校本化理解――”我们要为将来建设社会主义新中国培养人才，他们必须有文化、有道德、爱劳动、爱祖国，具有创造精神和铁的纪律。这个办学宗旨一定要明确，千万不能培养特殊阶层和娇骄儿” “为将来”培育人才的教育，不为传授已知，而为开启未知――葆有“好奇”之心，是未来一切求知、发现、探索、开拓的起点 “两有”“两爱”就是知识、能力、情感态度价值观的全面发展，是在学习生活的全面成长中勇敢面对困难挑战、主动承担责任的现代公民基本素养 杜绝“特殊阶层和娇骄儿”，就是要坚持在“铁的纪律”面前，学会理解与尊重，实现民主与平等 真正的“荣耀”，不在占有的资源里，不在既有的成就里，而在不断的创造中――为社会进步和人类幸福的奋斗和创新中，为实现更高理想的身心付出中 因此，从校训中凝练出的“好奇、