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浅析幼儿语言活动组织方法 　　摘要：幼儿的无意注意比有意注意持续时间长，尤其是小班幼儿，主要以无意注意为主。为了尽量保持幼儿的注意力集中，教学环节中的趣味性就显得尤为重要，教学的多样化和灵活性也有助于使幼儿的兴趣得以保持 关键词：语言教育；过渡环节；兴趣 3至6周岁是儿童语言发展的关键时期，幼儿语言教育是整个幼儿教育最基础、最重要的组成部分。那么，扎实开展幼儿语言活动至关重要，笔者在实践中总结一些经验与幼儿教师共勉 如何吸引孩子眼球 发挥教师的人格魅力 每位教师都有自己的人格魅力，有的亲和，有的严肃，有的活泼，孩子们对自己喜欢的老师天生有亲近的欲望。对于孩子喜欢的老师，孩子们上课更积极，注意力更集中，课堂上会更配合，一问一答间与老师互动更密切 教师要发挥自身优势，用自身魅力吸引孩子眼球。比如课堂设计的新奇神秘，教师语言的抑扬顿挫，体态语的欲语还说，语调的先声夺人等等，充分发挥生动性和表现力，给孩子潜移默化的影响。例如，绘本民间故事《漏》中，老??充满神秘的问“小朋友，猜一猜，漏是什么？”“漏与老虎比，你认为谁最厉害？”新奇的提问，老师神秘的语气一下子吸引了孩子的目光，孩子的注意力集中起来了 动手动脑，创设让孩子有机会说的环境 创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说的情境，是目前语言教学活动的重要组成部分。在实际教学中，教师要发挥自身优势，动手动脑，让活动室“会