初三化学教案集绪言.docVIP

§0 绪言 1 绪 言 【教学目的】 1、认识化学所研究的对象，明确化学学习的目的和方法。 2、初步理解物理变化和化学变化的概念及区别，并会运用此两概念判断典型的某些变化。 3、初步了解物理性质观察、描述实验，启发及激发学生学习化学的兴趣，自觉性和积极性。 4、对学生进行辩证唯物主义的教育。 【教学重点】 物理变化，化学变化的概念及其应用。 【教具】 试管、铁架台、酒精灯、坩埚钳、烧杯。玻片、 石棉网、研钵。水、胆矾、碱式碳酸铜、石灰水、镁带。 【教学过程】 〖引言〗小学的《常识》中，已知道水加热沸腾可变成水 蒸气，冷凝后又可变成液态的水；木柴可以燃烧生成灰烬：钢铁可以生锈等等一系列问题。若问其根本原因；着解决这一系列问题就必须学习《化学》 〖板书〗 绪 言 一、为什么要学习化学？ 〖讲述〗世界上为何会有形形色色的千万种物质？各种物质是怎样组成和形成的？为何不同物质会发生不同变化？要回答这一类一系列问题就必须学习《化学》。 怎样才能学好化学呢？ 〖板书〗 二、怎样学好初中《化学》？ 预习、听讲、复习、作业 三、什么是《化学》？ 组成 研究物质 结构 基础自然科学 性质 变化规律 四、物质的变化 观察实验的程序： 变化前：颜色、状态、气味 变化时：发生的现象 变化后：颜色、状态、气味 〖讲解〗化学是一门以实验为基础的自然科学，观察实验须分为三个阶段：变化前物质的性质如何？（什么颜色？什么状态？什么气味？）变化时发生的现象（要把握全面的现象，不能忽视 了部分现象） 变化后物质的性质如何？ 〖实验1-4〗P1－2 须记住所见到过的仪器的名称、部分仪器还须知道其用途。 〖板书〗镁在空气中燃烧；镁十氧气二氧化镁 （2Mg＋O2 MgO） 加热碱式碳酸铜： 反应物 反应条件 生成物 1、物理变化：没有生成其它物质的变化。 2、化学变化；变化时都生成了其它物质的变化。 (1)特征：有新物质生成 (2)伴随发生的现象：，放热、发光、变色、放出气体、主成沉淀。 (3)跟物理变化的关系： 物理变化 化学变化 特征 ”无新物质生成 有新物质生成 伴随发生的 现象 一放热、发光 放热、发光、变色、 放出气体、生成沉淀 五、物质的性质 l、物理性质：如颜色、状态、气味、密度、硬度 溶解性、熔点、沸点等等 2、化学性质：如可燃性，热稳定性等等。 〖作业〗作业P5 1、2、3 【板书设计】 绪 言 一、为什么要学习化学？ 二、怎样学好初中《化学》？ 三、什么是《化学》？ 四、物质的变化 1、物理变化：没有生成其它物质的变化。 2、化学变化变化时都生成了其它物质的变化。(1)特征：有新物质生成 (2)伴随发生的现象：，放热、发光、变色、放出气体、主成沉淀。 (3)跟物理变化的关系： 五、物质的性质 l、物理性质：如颜色、状态、气味、密度、硬度 2、化学性质：如可燃性，热稳定性等等。 l、了解空气的组成、空气的污染及其防治，增强环保意识。 2、了解氮气的性质及稀有气体的化学特性和用途。 3、学习对待事物须实事求是的态度。 空气的组成 广口瓶、燃烧匙、导气管、烧杯、酒精灯、止水夹、红磷 ［复习］写出镁带燃烧；加热碱式碳酸铜分解的文字表达 式，描述现象＿ H言】前面观察了空气的物理性质，就来研究空气。 【板书1 第一章 空气 氧 大气层就是空气。 sl互 空气 ［讲述1 化学是研究物质的组成，结构……所以现在就先 看其组成、结构。 lr板书1 一、空气的组成l SI［实验l4］注意观察实验的程序。l SI、变化前：瓶内是空气（怎么证明）Z I 教J‘ ZZ 2、变化时的现象：红磷燃烧，生成白烟，水l 【Z 压入瓶内，恰是原空气的 1巧。I gZ 3、变化后：木条不能在瓶内燃烧。S 2］结论：红磷与空气中的氧气发生了化学反应，S 1 学11 j ｝ 氧气被消耗；氧气的体积约为空气体积的 1乃。I 81I板书If氮气＜N＊ 占78％（约4芯）1 Z（I 氧气（O，）占 ZI％（约 1／5）l