2节匀变速直线运动的速度与时间的关系.pptVIP

第2节　匀变速直线运动的速度与时间的关系; (教师参考) 一、教学目标 知识与技能 1.理解匀变速直线运动v-t图像的物理意义.会根据图像分析解决问题 2.掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式,能进行有关的计算 过程与方法 1.引导学生研究图像,寻找规律得出匀变速直线运动的概念 2.引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义 情感态度与价值观 1.培养学生用物理语言表达物理规律的意识,激发探索与创新欲望 2.培养学生透过现象看本质、用不同方法表达同一规律的科学意识 二、教学重点难点 教学重点 匀变速直线运动的速度公式及v-t图像;教学难点 应用速度公式和速度图像解决实际问题 三、重难点突破方略 匀变速直线运动的速度与时间关系的突破方略 【思考讨论1】 (1)在v-t图像中能看出哪些信息呢? (2)匀速直线运动的v-t图像如图所示.请同学们思考讨论图像的特点,尝试描述这两个直线运动.;(3)这两个图像是在同一个坐标系中吗?你能断定这两个图像中所表示的运动方向相反吗? 学生:(1)从速度—时间图像中能看出质点在各个不同时刻速度的大小和方向. (2)在不同的时刻,这两个直线运动的速度值等于零时刻的速度值,即10 m/s. (甲)图说明质点在做匀速直线运动,速度方向与规定正方向相同,(乙)图说明质点在做匀速直线运动,速度方向与规定的正方向相反. (3)这两个图像不在同一个坐标系中.因为两个不同的坐标系规定的正方向可能不同,所以不能断定这两个图像中所表示的运动方向相反. 【思考讨论2】 请同学们思考讨论如图所示的v-t图像的特点,尝试描述它的运动情况. 学生:它是初速度为零的加速直线运动.;【思考讨论3】 ;自主学习;自主学习 课前预习·感悟新知;情境链接二 磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力来推动的列车.由于其轨道的磁力使之悬浮在空中,行走时不需接触地面,因此只受来自空气的阻力.磁悬浮列车的最高速度可达每小时500千米以上.在我国的上海,2003年元旦,磁悬浮列车正式投入商业运行.列车加速时是匀变速直线运动吗? 信息 不一定.;教材梳理;二、速度与时间的关系 　　阅读教材第34～35页“速度与时间的关系式”部分,理解匀变速直线运动的v-t图像的特点;初步理解匀变速直线运动的速度与时间的关系式v=v0+at. 1.直线运动的v-t图像 (1)匀速直线运动的v-t图像:是一条平行于 的直线,如图(甲)所示.;2.速度与时间的关系式 (1)速度公式:v= . (2)对公式的理解:做直线运动的物体,在t时刻的速度v,等于物体在开始时刻的 ,再加上在整个过程中速度的 .;自主检测;2.对于公式v=v0+at,下列说法正确的是(　 　) A.适用于任何变速运动 B.只适用于匀加速直线运动 C.适用于任何匀变速直线运动 D.v0和v只能是正值,不可能为负值;3.图示为四个物体在一条直线上运动的v-t图像,由图像可以看出,做匀加速直线运动的是(　 　);;课堂探究 核心导学·要点探究;(教师备用) 【要点归纳】 对速度公式v=v0+at的进一步理解 (1)公式的矢量性 ①公式中的v0,v,a均为矢量,应用公式解题时,首先要规定正方向,一般取v0的方向为正方向,a,v与v0的方向相同时取正值,与v0的方向相反时取负值.计算时将各量的数值和正负号一并代入计算. ②a与v0同向时物体做匀加速直线运动,a与v0方向相反时,物体做匀减速直线运动. (2)公式的适用条件 公式v=v0+at只适用于匀变速直线运动. (3)公式的特殊形式 ①当a=0时,v=v0(匀速直线运动). ②当v0=0时,v=at(由静止开始的匀加速直线运动).;【例1】 如图所示,小球以v0=6 m/s的速度从中间滑上足够长的光滑斜面.已知小球在斜面上运动时的加速度大小为2 m/s2,问小球速度大小为3 m/s时需多长时间?(小球在光滑斜面上运动时,加速度的大小和方向均不变);;规律方法 多过程运动的分析方法 (1)画出物体运动的草图(v-t图像或轨迹),弄清楚每一过程的运动规律,确定各过程的已知量和未知量. (2)列出每个过程的已知量与未知量之间的关系式,注意前后两过程的衔接点.;(教师备用) 变式1:如果把光滑斜面改成粗糙水平面,其余条件都不变,结果与例1中的还一样吗?为什么? 答案:不一样,因为改成水平面后,小球减速到零之后不会再反向加速. 变式2:如果是汽车刹车问题,结果与例1相似还是与变式1相似? 答案:与变式1相似. 例1-1:一物体从静止开始以2 m/s2的加速度做匀加速直线运动,经5 s后做匀速直线运动,最后2 s的时间内物体做匀减速直线运