化学生物和材料工程学院质量标准目录.doc

化学生物与材料工程学院质量标准目录 一、专业建设与课程教学管理类 化学生物与材料工程学院 1 材料化学专业本科教学质量标准 1 功能材料专业本科教学质量标准 6 生物工程专业本科教学质量标准 10 生物技术专业本科教学质量标准 19 应用化学专业本科教学质量标准 27 化学专业本科教学质量标准 37 教师教学工作规范 45 化学生物与材料工程学院考试工作规定 53 化学（师范）专业认证工作规划 60 化学专业（辅修）培养方案 65 青年教师导师制暂行办法 67 青年教师培养方案 70 教学档案室的实施方案 72 化学生物与材料工程学院课程教学的有关规定 74 材料化学专业导师制实施方案 77 实践教学工作委员会章程 82 毕业设计（论文）工作细则 84 化工类课程设计工作细则 99 实习工作规范 103 实习实训指导教师岗位职责 107 实训指导教师安全责任书 109 实验中心关于实验教学的规定 111 实验中心大型和精密仪器设备使用制度 118 实验中心关于易制毒药品购买制度 120 实验中心开放实验室环境与安全管理制度 121 实验室药品摆放安全条例 122 生物实验中心实验室开放制度 125 实验教学管理工作流程 128 化学生物与材料工程学院实验教学的有关规定 129 江苏省新材料学科综合训练中心 131 管理章程 131 关于加强和完善教学质量监控体系的若干意见 145 教学督查组工作职责 149 化学生物与材料工程学院 材料化学专业本科教学质量标准 1. 培养目标与培养规格 培养目标： 立足江苏，面向全国，服务于国民经济建设和新材料行业发展，培养具有良好的职业道德、团队精神和高度的社会责任感，掌握新材料及化工生产工艺过程和设备的基本规律和原理，尤其是功能高分子材料和复合材料的合成与应用等方面的专业知识，具备解决工程实际问题的能力和创新思维的初步能力，能适应行业与区域经济发展，在高分子材料、复合材料领域具有竞争优势，能到材料、化工、能源、环保、石油、石化、轻工、日化和消防等行业从事研究开发、工程设计、生产管理和市场开拓所需的高级工程科学与技术人才。 培养规格： 1、知识结构要求 （1）具备哲学及方法论、经济学、法律等方面必要的知识，具备文学、艺术、历史和社会学等方面基本修养； （2）掌握英语、计算机及信息技术、计算机辅助设计（CAD）等方面的知识；熟悉文献检索、科技写作等方面的知识, 初步掌握基本的科研方法； （3）掌握高等数学和大学物理的基本理论，了解当代科学技术发展的趋势和前景； （4）掌握材料学科的基本理论和基本知识，具体为材料制备(或合成)、材料加工、材料结构与性能测定等方面的基础知识、基本原理和基本实验技能； （5）系统掌握无机及分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学等化学类基本理论及其相关实验方法和实验技术； （6）具有高分子材料领域经济和环境保护方面的基本知识，了解材料化学的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及材料科学与工程产业的发展状况。 2、能力结构要求 （1）掌握基本的信息技术，具有获取、加工和应用信息的能力；具有拓展知识领域、继续学习并提高业务水平的能力； （2）具备材料化学的基本实验技术和操作技能，具有从事材料、化工方面的研究、生产、开发、管理、初步设计等实际工作能力； （3）具有阅读本专业外文的能力，并具有听说写的初步能力，具有一定的国际视野； （4）具有科技开发、技术革新的创新能力； （5）具有较强的竞争、协调、交流、管理和团队合作能力。 3、素质结构要求 （1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理和“三个代表”重要思想；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；具有个人诚信和团体意识。具有为构建和谐社会服务、为国家繁荣昌盛而奋斗的责任感； （2）具有健康的身心素质，较高的文化、艺术修养和传统美德；热爱专业，勇于创新，勤于实践，具有良好的敬业精神； （3）具有良好的应用意识，工程意识、市场意识和服务意识，具有较强的奉献精神，专业素质高，专业适应性宽，社会适应性强。 授予学位与学习年限： 本专业学制4年，学习年限–8年，完成学业最低学分为180学分。学生修完规定课程，完成实践环节和毕业设计（论文）训练，取得素质培养所需学分，达到学位授予要求，可获得工学学士学位。 师资队伍“质量标准” 数量和结构 高等学校材料化学专业应当建立一支年龄、学历、学缘、专业技术职务等结构合理，发展趋势好，水平较高的师资队伍，整体素质能满足学校定位和人才培养目标的要求。 全职专任教师人数不少于10人。生师比应不高于28：1。教师队伍中应有学术造诣较高的学科或专业带头人。专任教师中具有博士学位的比例不低于90%，具有高级职称的教师比例不低于60%。所有专任教师必须取得