《14我要的是葫芦》教学设计42.docVIP

鲁村镇集体备课课时教学设计 年级 二 学科 语文 主备人 李传秀 审核人 刘蓓蕾 序号 42 课题 ?我要的是葫芦 课型 新授? 教学目标（三维目标） 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容，知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 ?正确认读生字，有感情地朗读课文，懂得文章蕴含的道理。 ?弄清葫芦与叶子之间的密切联系。 ?交流 指导 讨论 教具、学具 ?图片 生字卡 板书设计 我要的是葫芦 ??????　葫芦图------联系-----葫芦叶子图 1、读读记记。 棵 一棵树 一棵花 一棵草 一棵菜 言 语言 发言 言词 言行 2、比一比，再组成词。 胡( ) 户( ) 科( ) 葫( ) 芦( ) 棵( 3、填空，再读读。　　　　（　　）的小葫芦　　（　　）地说　　　　（　　）的小花　　　（　　）地变　　　　（　　）蚜虫　　　　（　　）葫芦藤 五环节（引入-合作-运用-提升-拓展） 学 法 指 导 一、复习一自然段 1、我们借助图片回忆,课文讲了一件什么事？(多媒体) 2、好，我们一起来复习上一节课学习的一自然段。请打开书，根据老师的问，用书中的话回答。细长的葫芦藤上有着什么？花谢以后，又怎样呢？那个人怎么做的？ 二、初读感知，认读生字。1、我们赶快打开书，选择你最喜欢的方式自读课文。注意读准字音，读通句子。遇到生字词多读两遍。2、“秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝”，我们来摘葫芦吧。（课件出示词语）葫芦? 藤上? 细长?邻居蚜虫?? 盯着?? 奇怪???三、图文结合，自读感悟。（一）学习第一自然段。1、孩子们，让我们带着生字词，走进课文，走进葫芦园！（课件播放葫芦生长过程的动画。）2、美吗？说说你觉得美在什么地方？3、让我们到课文中去感受一下吧。师范读第一自然段。喜欢吗？你特别喜欢哪一句？（课件出示葫芦图和第一段）4、自读第一自然段，找出你喜欢的句子读一读。5、哪些词语你特别喜爱？“满”是什么意思？用“满”字说一句话。如池塘里长满了荷叶。老师还欣赏一个词“挂”。每次读到“藤上挂了几个小葫芦”我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动，好像在和我们打招呼呢。6、齐读，把我们把心中的喜爱读出来。(配乐朗读)7、比我们更喜爱葫芦的人是——（种葫芦的人）。你从哪句体会到？那个种葫芦的人每天都要去看几次。个别读。8、如果你就是那个种葫芦的人，你盯着小葫芦会说什么？9、让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段，边读边想，让葫芦在我们脑海里生根、开花、结果。（二）学习第四自然段。1、听出来了同学们太喜欢小葫芦了。可是……告诉你们一个不幸的消息：那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。（课件：小葫芦变黄，落了）你有什么感受？2、来把我们心中的惋惜，难过读出来。3、男生女生比赛读。（三）学习第二、三自然段。1、我们学到这儿，你的脑海里一定出现了几个问号，葫芦为什么会掉呢？我们一起去读读第二三段。（课件出示阅读要求。）小提示：1）我会读：用“——”勾出种葫芦的人所想所说的话。用“﹏﹏”勾出邻居所说的话。好好读一读。2）我会说：同桌分角色练习种葫芦的人和邻居的对话。2、用句话说说葫芦会掉落的原因。3、出示课件勾画的句子，学生对照是否勾画正确。4、看到叶子生了蚜虫，种葫芦的人怎么想的？请生个别读“有几个虫子怕什么！”读出满不在乎的语气。5、在句子前面加上语气词“哼------有几个虫子怕什么！”再读。6、他又是怎么做的？（盯着）怎样看才是“盯”？请生做个盯的动作。7、他又是怎样说的？ “自言自语”是什么意思？请生自言自语的说说这句话。8、加上动作读读这句话。9、在他的热切盼望中，小葫芦慢慢变黄了，掉落了，邻居看在眼泪，急在心里，谁读读邻居的话。10、听到邻居的话，种葫芦的人纳闷了，说了一句什么话？个别读。分组读。（四）分角色表演。1、同桌分角色认真练习“小糊涂”和“小机灵”的对话。一边读一边想象和体会。“小糊涂”——种葫芦的人；“小机灵”——邻居。2、分角色表演，表演时注意人物的动作、表情、注意说话的语气。小机灵：哎呀，不好，你的葫芦叶子长虫啦！小糊涂：有几个虫子怕什么！小糊涂：我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！小机灵：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！小糊涂：什么？叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦。3、抽同学上台表演。戴上“小糊涂”