五年级科学下册第三单元教案精选.docVIP

课题 1、时间在流逝 课型 新授课 任课 老师 黄少雪 教学内容简析 知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。 学生学情简析 帮助学生科学安排每一天的学习生活时间。 教学目标 1.知识目标: 经历各种活动，感知1分钟时间的长短 2.技能目标：体验1分钟时间的长短，进而合理估计10 分钟、1小时 3.情感目标: 关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识 教学重难点 1、感受时间流逝；合理估计时间。 2、客观合理的估计时间。 教具学具及多媒体应用 大时钟一个，学生自带钟表（小组）等 课时 1 教 学 过 程 一、引入： 1、带领阅读单元导语。 2、揭题：时间在流逝。（板书课题） 二、现在几点了如果不看钟表能知道现在大约几点钟？（学生自由发表自己的观点） 可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？（分组讨论估计的方法。） 汇报、交流 4、要准确地知道现在的时间，该怎么办？（看钟表） 请看看钟表，现在几点了？你估计的？ 三、1分钟有多长？ 2、体验一分钟有多长？ A、集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。 B、你们还可以找哪些活动，来体验一分钟？小组里面先讨论下，然后拿出时钟或手表，汇报交流结果。 4、我们体验了 1 分钟有多长，那 10 分钟四、过去多时间了？从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？ 你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？ 5、小结：时间是以不变的速度在流逝的，我们之所以会对时间有快慢的感觉， 板 书 设 计 1、时间在流逝…… 体验： 一分钟有多长？ 时间有快慢吗？ 课 后 反 思 课题 2、太阳钟 课型 新授课 任课 老师 黄少雪 教学内容简析 知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。 学生学情简析 帮助学生科学安排每一天的学习生活时间。 教学目标 1.知识目标: 观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化。 2.技能目标：太阳光影是怎么用来记录一天的时间的。 3.情感目标: 感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。 教学重难点 1、理解太阳钟计时的原理。 2、制作使用太阳钟计时。 教具学具及多媒体应用 关于日晷计时的资料、立竿 课时 1 教 学 过 程 一、引入一、引入二、 1、关于古人利用太阳计时的资料交流。 如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。） 三、 1、师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？ 2、引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？ 3、组织观察活动。（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。） 4、如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。 5、讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？ 6、出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。 7、师结合日晷面介绍“时辰”资料。 8、师提供太阳钟套材，小组合作组装。 9、师介绍使用方法，学生尝试计时。 四、延伸： 1、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？ 太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？ 板 书 设 计 2、太阳钟 资料： 日晷 “天” “时辰” 课 后 反 思 课题 3、用水测量时间 课型 新授课 任课 老师 黄少雪 教学内容简析 在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。 学生学情简析 帮助学生理解用水测量时间相关知识。 教学目标 1.知识目标: 记录100毫升水缓慢流完需要多少时间。 2.技能目标：根据记录推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间。 3.情感目标: 认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。 教学重难点 1、滴漏实验。 2、滴漏实验。 教具学具及多媒体应用 铁架台、漏杯、一个量筒、烧杯、电子表等 课时 1 教 学 过 程 一、引入一、引入二、 4、讨论：古人是怎样想到用流水来制作计时工具的？水钟的字捉必须解决什么问题？ 三、 2、实验一：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间。 3、汇报交流结果。四、 板 书 设 计 3、用水测量时间 古代的水钟：受水型、泄水型 滴漏实验：流100毫升水需要（ ）， 推测：流10毫升水需要（ ），流50毫升水需要（ ），流300毫升水需要（