《月是故乡明》教学案例.docVIP

《》教学案【设计理念】 《》内容比较浅显易懂，却体现了语言美、诗意美、人美。本文主要在于对学生审美阅读的启蒙训练，让学生运用“自主、合作、探究”的学习方式，寻找美点品味文章语的特点，培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的。 同时，因为，所以在教学设计中，我希望能把学生的引向更广阔的空间【学情分析】 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、拓展，对散文有初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的情【教学目标】 整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；抓住关键语句精读课文，、合探究，领悟课文【教学重点】 品味文章语言的特点，感受课文浓浓的情，学习表达。 【教学难点】?? 如何，寻找典型词句，体会文章语的特点和【教学过程】 月亮对我们来说，熟悉平常然而智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。 颁奖词季羡林 季老长年任教北京大学，在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣，其已汇编成24卷的《季羡林文集》，即使身居病房，每天还坚持读书写