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儿童发展心理学 第一章 儿童心理学的对象、任务和方法 第一节 儿童心理学的对象 一、在心理学体系中的地位 普通心理学：研究心理的实质：心理是脑的机能。?? 心理是脑对客观现实的主观反映。 儿童心理学：研究儿童的心理发展的规律和年龄特征。 心理学——发展心理学——儿童心理学的关系 普通心理学任务：心理的实质和心理结构 心理是脑的机能。?? 心理是脑对客观现实的主观反映。 探索心理现象的本质，探讨个体心理的发展的特点、条件与动力，就有助于我们更好地了解人的心理活动的规律，以利于促进心理的健康成长。 冯特（Wilhelm Wundt,1832~1920) ? 冯特为莱比锡大学教授，1879 年在该校建立世界上第一个心理实验室，正式从事有系统的心理物理学的实验工作。心理学界公认，1879 年为科学心理学的开始。因此，冯特被誉为实验心理学之父，或被誉为心理学之父（father of psychology）。 1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究。在心理学史上，人们把这看成是心理学脱离哲学的怀抱，走上独立发展道路的标志。 发展心理学的研究内容 发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程中心理发生发展规律和特点的学科。 人的身