二年级下册识字3教学设计.doc

课题 识字3 课时 2课时 主备课人 孔令娇 单位 云义小学 上课人 单位 教 材 简 单 分 析 本课属于比较形近偏旁识字，课文将四组容易混淆偏旁的词语集中在一起认读。第一组词语介绍了一些树的名称和木制品；第二组介绍了一些与庄稼有关的事物；第三组介绍了三种竹制品，第四组介绍了一些植物。课文采用“词串”的形式，安排了12个词语，连起来读，押韵上口。便于记诵。 学案设计 导 学 目 标 1、学会本课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字组成新词。 2、比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。 3、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学词语联系起来，凭借图画理解词语。 导学过程 导学环节 主备课人的导学设计 主上课人的批注修正 初 读 复习偏旁，进入新课。 1、谁能说出自己知道的偏旁，并说出几个带有这个偏旁的字？ 2、这些偏旁是怎么来的，你们知道吗？今天学习《识字3》》，了解这些偏旁的来历。 二、初步看图，读韵文　　1．观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。　　2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 精 读 图片演示，激发兴趣。 出示树和禾苗图片，学生观察。教师讲解古文字的演变。1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。　(1)“木”的古文字像什么?(像一棵树)　(2)复习“木字旁”。　教师范读带木字旁的生字。　指名读、齐读。　(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)　(4)复习“禾字旁”。　教师范读带禾字旁的生字。　指名读、齐读。 深 读 一、指导看图，出示部分生字词。　1．这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[出示词卡：松柏、杨柳]　2．你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的)　3、松柏和杨柳长大以后，可以制成桌椅。出示词卡:桌椅　4．春天到了农民伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡：秧苗]　5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?[相机出示词卡：稻谷]　6．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡：庄稼] 二、读词语 1、带拼音读。 2、去拼音，开火车读。 情 读 一、教师小结。 第一组词语的偏旁是什么?为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习!二、学生自学出示的生字词1、要求读准字音，看清字形。2、指名读、齐读。3、用“柳”、“椅”、“秧”扩词。三、指导书写　　1．学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。　　2．说说你是怎样记住这些字的。　　3．教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。　　4．学生描红书中田字格里的生字。　　5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 第二课时 初读 一、复习检查.1．抽读生字、新词卡片。2．听写生字。 精读 出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头”1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。(1)“竹”的古文字像什么?(像竹叶)(2)复习“竹字头”。师范读带竹字头的生字。指名读、齐读。 2、出示插图，这些都是竹制品，说出他们的名称。 出示词卡：竹篮 箩筐 筷子（指名读、轮流读、齐读。） 3、“篮、萝、筐、筷”这几个字有什么相同点？ 4、（1）“”的古文字像什么?(像两棵小草)　　(2)复习“草字头”。　　师范读带草字头的生字。　　指名读、齐读。 5、中国的老年人最喜欢喝什么?仆目机出示词卡：茶叶]6、有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?[相机出示词卡：菠萝]　　4．有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?[相机出示词卡：兰花] 深读 指导读韵文1．按要求归类读。(1)哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?(读第一组词语)(2)哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物?(读第二组词语)(3)哪些词语介绍了三种竹制品?(读第三组词语)(4)哪些词语介绍了一些植物?(读第四组词语)2．多种形式练读。　指名读、齐读、同桌互读。 情读 指导书写1．指名说“篮、筐”的笔顺。2．说说你是怎样记住这些字的。3．教师范写生字。4．学生描红书中田字格里的生字。5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写 板书设计 松柏 杨柳 桌椅 秧苗 稻谷 庄稼 竹篮 箩筐 筷子 茶叶 菠萝 兰花 本课习题检测 A类题（