中国古代的农业经济课件.ppt

课题:《中国古代的农业经济》（池炜老师） 视角：历史时空观 点评：陈春丽 时间：2016年11月11日 2016年浙江省高中历史“疑难问题解决”研训 一、教学导入巧妙地诠释“历史时空观念” 二、教学过程全面落实“时空观念” 的目标 三、历史教学中学生“时空观”的培养策略 一、教学导入巧妙诠释“历史时空观念” 穿越时空——课本剧表演 “关公战秦琼”式的笑话 时空观念是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。 ——2015版普通高中历史课程标准（初稿） 1.知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的； 2.能够知道划分历史时间与空间的多种方式，并能够运用这些方式叙述过去； 3.能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联； 4.能够在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体，并据此对史事作出合理解释。 5.在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。 《普通高中历史课程标准（征求意见稿）》 历史课程对“时空观念”的培养目标： 北方 精耕细作 停滞 汉 代 关 中 粗放 原始社会 春秋战国 世 界 南 方 唐代 近代 二、教学过程全面落实“时空观念”的目标 历 史 时 序 观 念 落 实