二8“走进科学,探索科学知识”单元整合.ppt

《爱迪生救妈妈》学习 （二）自读课文、反馈检查。　　过渡：想读一读这个故事吗？先来看看屏幕，老师可有读书的要求哦。　　1．出示自读课文的要求：　　（1）读准生字音，读通课文。遇到难读的句子多读几遍。　　（2）给每个自然段标上小节号。　　（学生按要求学文，教师巡回指导）　　2．检查自学情况：　　（1）检查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗读、开火车读）　　（2）检查词语（加点的是生字）　　 检查　急性　斥责　委屈　亮堂　　　　明晃晃　阑尾炎　恍然大悟　一溜烟似的　　　　（指名读、男女生分读、小组读、齐读）　　教师点拨指导如下：　　①这些生字把它放到词语中，有的读音发生了变化，如：“堂”单个的读第二声，放到词语中读轻声。（生练读“亮堂”）　　②明晃晃：这里的“晃”是多音字，单个字读第三声，连成词语组成了ABB结构，在读的时候读音要变化了。当第一个（A）不读第一声的时候，后面两个读第一声，如“明”读第二声，连起来就读明晃晃（míng huāng huāng）（学生练读）。当遇到第一个音是第一声，那后面就读它本身的音。如：金（jīn）灿灿（càn càn）　　③对“阑尾炎”一词的理解，先让学生结合生活实际 《恐龙的灭绝》学习 一、导入：　　　　交流小朋友们在课下了解到的有关恐龙的资料。　　二、朗读感悟　　　1. 教师可提问导入：你想知道恐龙灭绝的原