小学英语分层教学初探.doc

小学英语分层教学初探 江宁小学 赵德兰 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 内容提要：所谓分层教学，就是教师充分考虑到学生中存在的差异性，有针 性的加强对不同类别学生的指导，让每个学生都能在其原有的基础上提高，在原有水平上发展。分层教学的理论依据有：（1）、因材施教理论。在教学实践中大胆尝试，博采众长，形成了“面向全体，分层施教，分类指导，加强合作”的分层教学思路。。“因材施教”合作学习是一种教学形式，它是指几位异质性的学生组合在一起，相互合作相互支持，共同进行学习活动，共同完成学习任务。做到对 A 层学生少讲多练，让他们独立学习，注重培养其综合运用知识的能力，提高其解题的技能技巧；对 B 层学生，则实行精讲精练，重视双基教学，注重课本上的例题和习题的处理，着重在掌握基础知识和训练基本技能上下功夫；对 C 层学生则要求低，坡度小，放低起点，浅讲多练，查漏补缺，弄懂基本概念，掌握必要的基础知识和基本技能。课时进度以B层学生的水平为标准，上课以 A B 两层的要求为公共内容。小组合作的组织形式一般为“异质组合”，，课堂教学形式灵活多样，积极引发各层学生的学习动机，提高课堂教学的实际效果只要努力，都能受到成功的 为了使学生有所收获，对各层学生的作业