15.鸟语课题.ppt

教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，结合具体语境理解新词语的意思。会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。 3.凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 4.观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。 教学重难点 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，会用“疏忽”、顽强“造句。 3.凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 通晓：晓，知道。透彻地了解。 呢喃：拟声词，形容燕子的叫声。 软语：低声、轻柔的叫。 解决了字词，我已经迫不及待，想听孩子们朗读课文了！指名分段朗读，其余同学思考每段各写了什么？并试着给课文分段，说说段意。 犒赏：犒劳、奖赏。 所以—— 据说喜鹊是报喜之鸟 分号 复句内部并列分句之间的停顿，用分号。 例如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 爱鸟之人，何止作者一个啊，知道中国“鸟王”—— 阎福兴，今年50岁的阎福兴被人称为“中国鸟王”，他懂得70多种鸟语，甚至能够与鸟对话。之所以能够走进鸟的世界，破译鸟的语言，完全是因为他对鸟的无限喜爱。 　　据阎福兴介绍，他小的时候，曾经被鸟所救。一天中午，靠着大树睡着了的他突然被一阵异常急促的鸟叫声惊醒，醒来的他觉得胸前很凉，仔细一看，原来是一条蛇爬到了他的胸前，他急忙将