中学生心理i.pptVIP

第四节 社会建构论 社会建构理论为基础的后现代治疗 叙事治疗、短期焦点治疗 人不是问题，问题才是问题 来访者是自己问题的专家 治疗技术：寻找例外、发展支线故事、质疑主流文化的影响（外化） 职业辅导的内容 三、职业决策 职业决策的一般过程： 1、明确要决策的问题 2、收集有关信息 3、列出各种备选方案 4、决策利弊 5、做出抉择 6、采取行动 7、检查已作出的决策及其后果 自我探索 你的学习动机如何？你打算如何提高自己的学习动机？ 学习过程中有哪些策略是你常用的，效果如何？你认为自己在学习过程中还存在什么问题，还需要学习和掌握哪些策略来提升自己的学习水平？ 你觉得自己是个什么样的人？从性格的方面来看，你希望自己在哪些方面可以进一步发展和完善？ 你的生活中主要的休闲活动是什么？这些活动对你具有什么样的影响？ 你能否做到合理消费？你觉得原因是什么？ 你对职业的看法是怎样的？对未来的职业你是否有明确的定向？目前对职业的看法与定向是如何形成的？ 讨论与思考题 什么是学习辅导？它与我们平时所说的“家教”和“学业辅导”有什么区别？ 如何激发学生的学习动机？ 中学生阶段，可以学习哪些学习策略来提高学习效果。 对于培养学生的健全人格，你有什么好的建议？ 如何培养学生的自尊？ 什么是自我概念？有效提高中学生自我概念的具体策略有哪些？ 什么是生活辅导？ 什么是休闲？休闲生活对于中学生的意义和价值何在？请谈谈你的看法。 中小学生有哪些消费行为问题？中小学生如何能够体会到生活的艰辛，从而可以避免畸形消费，促进合理消费？ 职业辅导对于中学生而言为时过早吗？你是如何理解这个观点的？ 第三章 中学生心理健康及其评估 第三章 中学生心理健康及其评估 思考题 举例说明心理健康状态的不同等级 心理正常与异常的区分原则是什么？ 列举3种目前中学生常见的心理问题，你认为这样的问题是什么原因造成的（生物、个人、家庭、学校、社会） 常见的心理评估方法有哪些？ 第一节 心理健康概述 一﹑现代健康观 躯体健康（生理健康） 心理健康 社会适应良好 道德健康 二﹑心理健康状态的等级划分 心理正常 心理异常 心理健 心理正常，但 康状态 存在心理问题 表现为严重的心理 适应失调，已经严 重影响到正常的生 活﹑工作 三、心理健康的标准 心理正常与异常的区分原则 主观世界与客观世界的统一性原则 心理活动的内在一致性原则 人格的相对稳定性原则 心理健康的标准 有正常的智力水平 有正确的自我认知 有稳定乐观的情绪 有坚强的意志力和自控能力 有与他人建立和谐人际关系的能力 有适度的行为反应 心理与行为符合年龄特征 中学生心理健康的特点 具有良好的认识自己、接纳自己的心态和意识。 能够调节、控制自己的情绪，使之保持愉悦、平静。 能够承受挫折。 能够较客观地认识周围的环境，适应环境并能改造环境。 人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神。 具有健康的生活方式与生活习惯。 思维发展正常，有创造力。 有积极的人生态度、道德观、价值观和良好的行为规范。进行练习以巩固所学内容 影响中学生心理健康的因素 B E C D A 生物因素 个人因素 家庭因素 社会因素 学校因素 第二节 影响中学生心理健康的因素 第二节 影响中学生心理健康的因素 一、生物学因素 遗传因素 母孕期及分娩因素 生长发育及营养因素的影响 其他生物学因素 二、个人因素 青春期的心理冲突 个性结构发展不完整? 自我意识 三、家庭因素 家庭环境因素 家庭教养态度 家庭结构 家庭成员的相互关系 学校因素 不良的校风、 班风与学风 师源性心理伤 害 社会因素 社会环境 社会风气 学习生活环境 社区环境 第三节 中学生心理问题评估 一、心理评估的方法 心理测验法 观察法 会谈法 简易临床诊断方法 二、常用的心理测验 学习障碍儿童筛查量表 青少年学习倦怠量表 90项症状清单 焦虑自评量表（SAS） 青少年生活事件量表 中学生网络成瘾诊断量表 思考题 举例说明心理健康状态的不同等级 心理正常与异常的区分原则 列举3种目前中学生常见的心理问题，你认为这样的问题是什么原因造成的（生物、个人、家庭、学校、社会）（写在纸上，下节课将学习心理辅导理论，我们会尝试用理论来解释、分析与解决这些问题） 常见的心理评估方法有哪些？ 第四章 中学生心理辅导的理论 第四章 中学生心理辅导的理论 思考题 列举3种目前中学生常见的心理问题，尝试用我们学过的理论来解释、分析与解决这些问题 第一节 行为主义理论 一、经典条件反射 1、巴甫洛夫：响铃实验 2、华 生：小阿尔伯特实验 主要概念