做情绪主人国小六年级乐观情绪课程方案之行动研究.PDFVIP

主題論文 課程研究 4 卷2 期　2009 年3 月　頁29-55 做情緒的主人：國小六年級 樂觀情緒課程方案之行動研究 方德隆、吳佩珊 摘　要 本研究旨在依據正向心理學的內涵發展適合國小六年級的樂觀情緒課程方案， 分析樂觀情緒課程方案實施的歷程，探討實施樂觀情緒課程方案後學童的改變與成 長。在行動研究過程中，以觀察、訪談、文件分析等方式進行資料的蒐集與分析。 研究發現：一、樂觀情緒課程方案有助於學童以樂觀解釋型態看待事物；二、樂觀 情緒課程方案兼顧情意與行動實踐的內化，有助於知行合一；三、樂觀情緒教育課 程內容有助於個案認知的改變並增進良好情緒的表達；四、教材融入真實生活事件 提高體驗、省思及內化的功能；五、多元化教學策略促進學童體驗、省思與實踐。 最後，根據上述研究結論，提出相關建議，以作為國小樂觀情緒課程方案設計與實 施之參考。 關鍵詞：正向心理學、行動研究、情緒教育方案、樂觀 方德隆，國立高雄師範大學教育學系教授。E-mail: t1667@.tw 吳佩珊，高雄市十全國小教師。E-mail: putin888@.tw Journal of Curriculum Studies Mar., 2009, Vol. 4 No. 2, pp. 29-55 Master Your Emotions: An Action Research on the Topic of Optimism in An Emotional Education Program for Six Graders Der-Long Fang, Pei-Shan Wu Abstract This research aims to develop a suitable emotional education program focusing on the topic of optimism for six graders in an elementary school, to analyze the process of conducting the positive emotional education program, and to explore children’s learning performance after the program has been implemented. The methods for data collection and analysis employed are observation, interview and document analysis. Main findings of the study are presented as follows: 1. The emotional education program on the topic of optimism can help students to explain things in a positive way; 2. build up internalization of affecti