抹去碳足迹 定稿.pptVIP

创设情景 引入新课 小魔术 “瓶吞水球” 学生提出问题： 1、瓶中神秘气体是什么？ 2、是二氧化碳？ 学生设计实验并验证 老师提出问题 1、澄清石灰水的主要成分是什么? 2、通入CO2后，浑浊物的成分是什么？ 结论：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 环节一：探究二氧化碳与石灰水反应 教学过程 四 环节二：探究二氧化碳能溶于水，且与水反应性质 活动一：探究二氧化碳能溶于水的性质 提出问题： 1、“瓶吞水球”的原因是什么？ 2、瓶内气体压强为什么会减小？ 学生做出猜想 猜想一：可能是二氧化碳溶于水 关于验证CO2的溶解性方案设计 结论 ：二氧化碳能溶于水 （1）软矿泉水瓶变瘪。 （2）盛满二氧化碳的集气瓶装部分水后倒挂，玻璃片不掉。 （3）碳酸饮料瓶标签上的配料表：水、二氧化碳等。 （4）鸡蛋进瓶。 学生活动：学生自己设计方案验证猜想一 活动二：探究二氧化碳与水的反应 问题二: 1、仅凭这一个实验能证明二氧化碳与水反应吗？ 2、瓶中液体中含有哪些物质？ 3、是谁使石蕊变红的？水？二氧化碳？还是生成物？ 问题一：1、二氧化碳仅是溶于水吗？ 2、它能否与水发生反应？ 3、你如何知道二者发生了反应？ 温馨提示：紫色石蕊试剂，遇酸性溶液变红色,遇碱性溶液变蓝。 步骤二：学生作出猜想： 1、水使石蕊试液变成红色 2、CO2使石蕊试液变成红色 3、生成物使石蕊试液变成红色 步骤一：问题引导 瓶中液体使石蕊变红 石蕊 遇酸 遇碱 瓶中液体使石蕊变红 水使石蕊试液变成红色 CO2使石蕊试液变成红色 生成物使石蕊试液变成红色 步骤三：设计方案，验证方案 提出问题：谁使石蕊试液变成红色？ 猜想：1、水能使石蕊试液变成红色 2、CO2 使石蕊试液变成红色 3、生成物使石蕊试液变成红色 实验药品：二氧化碳一瓶，石蕊试纸 试管架 汽水 盐酸 烧杯 滴管 玻璃片 制定计划： 步骤 现象 说明 1、给石蕊试纸喷稀盐酸 ? ? 2、给石蕊试纸喷水 ? ? 3、将干燥湿润的石蕊试纸固定在试管不同位置。一并 放入CO2中 ? ? 步骤 现象 说明 1 ? ? 2 ? ? 3 ? ? 4 ? ? 自己设计方案 学案：探究二氧化碳与水的反应 参考学案 小组交流、完善方案 实验步骤 现象 说明 1、给石蕊试纸喷稀盐酸 石蕊试纸变红 2、给紫色石蕊试纸喷水 石蕊试纸不变红 3、将干燥、湿润的两条石蕊试纸分别固定在试管不同位置。一并放入CO2中。 CO2不能使紫色石蕊变色 碳酸能使紫色石蕊变红 稀盐酸能使紫色石蕊变红 步骤四：分析实验 讨论归纳 记录实验 分析 归纳 干燥石蕊试纸不变红 湿润石蕊试纸变红 水不能使紫色石蕊变红 结论：水与二氧化碳反应： H2CO3=H2O+CO2 ↑ H2O+CO2=H2CO3 分析讨论：检验二氧化碳能否用石蕊试剂？ 温馨提示：紫色石蕊试剂，遇酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝。 强调：鉴别物质要根据物质的特性 七喜牌柠檬味汽水配料：碳酸水（水、二氧化碳）、白砂糖、 食用香料、柠檬酸钠 柠檬酸 创设情景：开汽水瓶有大量气泡 提出问题： 1、为什么会有大量气泡？ 2、这种气体是什么？ 3、怎么检验它呢？ 活动三：二氧化碳的检验 环节三：探究二氧化碳不燃烧也不支持燃烧的性质 1. 一般情况下，二氧化碳不燃烧、也不支持燃烧 2.密度比空气大 演示：二氧化碳灭阶梯蜡烛 学生分析实验，得出结论 环节四：二氧化碳的用途 干冰：固态的二氧化碳叫作干冰 用途 ：干冰可作制冷剂，可用于人工降雨、舞台云雾等  CO2 畅想：《假如没有二氧化碳，世界将会怎样》 1、植物的光合作用 2、灭火 3、制碳酸饮料 4、化工产品的原料 5、气体肥料 6、食品保护气 7、干冰可作制冷剂、 可用于人工降雨、舞台云雾等 二氧化碳用途 环节四：二氧化碳的用途 自然界中二氧化碳的循环 氧气 人、动物、植物的 呼吸、煤等燃料的燃烧 二氧化碳 绿色植物的光合作用 时尚生活：低碳生活 保护地球 课外活动：社会实践活动：我是地球小卫士 知识百宝箱 1、温室效应：适量的二氧化碳利于光合作用，但过量又会引起温室效应增强 2、温室效应的危害 1) 地球上的病虫害增加 2) 海平面上升 3) 气候反常，海洋风暴增多 4) 土地干旱，沙漠化面积增大 5) 全球气温变暖 6）威胁人类生存和农作物的生长 环节五:归纳总结 知识总结 物理性质 化学性质 1、通常状况下，无色、无