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書籍分析表 書名： 貓頭鷹男孩 撰寫人：廖美珍 編撰日期：99.02.09 形式 字體 █ 適中 □ 太小 □ 有注音 □ 有注音 印刷 □ 全彩圖 □ 黑白圖 □ 部分彩圖 █ 無圖 裝訂 █ 平裝 □ 精裝 作者 桃莉．海頓(TOREY L.HAYDEN)著 陳淑惠譯 出版社 新苗文化事業有限公司 內容 故事 一位叫大衛的小男孩，隨著一個在林間撿到的貓頭鷹蛋的孵育到失去，了解到生活裡不是只有最痛苦的事，也有讓人欣喜的事。 圖文關係 無 角色 主要人物： 大衛、梅比、莉莉、葛蘭尼 地點景物 寄養家庭、學校、農場 時間 十一歲時大衛被帶往寄養家庭開始 事件 大衛在新寄養家庭中的生活，以及和梅比一起孵育貓頭鷹蛋並照顧小貓頭鷹長大，最後從失去貓頭鷹中獲得的啟示。 主題事件或句子 ＊ 無法選擇事件的發生，但能選擇接下來要怎麼做。 ＊ 如果你在對抗中被打倒了，那並不表示對手贏了。只要你爬起來，她就不算打敗你。 ＊ 生活裡不是只有最痛苦的事，還有讓人欣喜的事。 適用年級 □一年級□二年級□三年級□四年級█五年級█六年級 共讀書籍導讀單 書名： 貓頭鷹男孩 撰寫人： 廖美珍 編撰日期：99.02.09 適用年級 □一年級□二年級□三年級□四年級█五年級█六年級 主旨大意 大衛的腦海裡有一大串最痛苦的事的名單，自小在寄養家庭長大的他，從不知道什麼是真正屬於自己的東西，直到她在偶然間撿到一顆貓頭鷹的蛋，並和梅比一起孵育它。只是貓頭鷹是野生動物，不適合被人類當作寵物飼養，大人都勸大衛將牠野放，但大衛說什麼都不答應，最後亞瑟王雖然死了，卻也讓大衛了解：生活裡不是只有最痛苦的事，還有最讓人欣喜的事。 導讀重點 了解正當的抒發情緒的方式。 珍惜人與人之間相處的情感。 學會適當的溝通方式。 學會同理他人處境，培養同理心。 學會處理面對失去時的心情，並做好心情調適。 學會愛護動物，了解動物是人類的朋友。 活動設計 活動一：猜猜看 請學生看看書名和封面，猜猜看這本書的內容。 活動二：回答問題與討論 每週指定閱讀的章節，討論不同的問題。 ＜問題＞ (你認為大衛為什麼隨身都攜帶一條小毯？ (從大衛的所作所為中，你認為大衛的行為是否符合五、六年級的孩子？ (沒有安全感的大衛，剛到一所新學校，遭受同學的欺負，讓大衛更加受傷，只想逃離，你認為應該怎麼幫助大衛，讓大衛重拾信心呢？ (大衛剛到新學校，因為和同學起爭執而逃學，在逃學的過程中發生什麼事？ (大衛為何說：「姊姊老是丟下我，自己逃走。」？你認為大衛的感覺如何？ (大衛和跳級的梅比因為哪些事件變成好朋友？ (大衛因為什麼事件才感受到最痛苦名單中的第一名事件，剛開始時大衛的反應如何？後來發生什麼事又讓大衛態度和想法有了改變？ (書中對葛蘭尼著墨不多，你覺得她的地位如何？為什麼？ (書中出現了許多不同的角色，請試著分析各角色的個性。 (讀完了這本書，我學到了哪些想法或態度？ 活動三：延伸學習 你小時候或現在是否也像大衛一樣，需要帶著小毯子或固定物品才有安全感？請和同學分享？ 剛到新環境時，如果你也遭遇類似大衛被欺負或是與新環境格格不入的情況時，你會怎麼做？ 在亞瑟王的陪伴下，大衛的日子過得充實且有意義，你是否也養過寵物，請分享你們相處時的趣事。如果沒有，會想養什麼寵物？為什麼？將如何照顧牠？ 你的生命中誰最像是你的葛蘭尼？他做了哪些事？ 找出本書中三至五個你較不熟悉的語詞，查閱資料後，再利用這些詞語寫出一小段文章。 相關議題 生命教育、人權教育、兩性教育