学做测教学模式精选.docVIP

舒兰市第三十一中学 田俊友 徐金龙 我校坐落于第二松花江畔的舒兰市白旗镇，学校始建于1983年，至今为止已经走过了28年的办学历程。学校现有18个教学班，在校学生1056人，教职工112人，其中专任教师97人，具有本科以上学历者64人，省市学科带头人、省市学科骨干教师7人，市师德标兵、师德模范、师德先进个人8人，省地市优秀教师、先进工作者、优秀班主任等21人。 去年暑期以来，我们在初一、初二年级12个教学班全面开展了“学·教·测”课堂教学模式改革实践探索，并取得了初步的成果。 一、“学·教·测”教学模式的实施背景： 1.构建“学·教·测”课堂教学模式是深入推进新一轮课程改革，实施素质教育的需要。要想真正实现新课改的“三维”目标，让学生学会、会学和乐学，改变教师传统的教学方式，必须优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，构建一个能够调动全体学生学习的积极性和主动性的有效载体，才能达到素质教育的目的。 2. 构建“学·教·测”课堂教学模式是改变教师思维方式和工作方式，使课堂教学由重教向重学转变的需要。《吉林省义务教育教学常规》第十八条在教学中应当体现学生的主体地位，实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。在改革前绝大多数教师课堂教学片面强化教师的教，搞“题海战术”，而忽略学生的学，认为只要讲到了，学生自然就学会了，教师成了课堂教学完全的主宰，而学生则成了容