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小学英语课堂上的一枝奇葩 ——谈小学英语歌曲、歌谣教学 借助歌曲、歌谣独特的文化内涵和艺术魅力，将其运用于小学英语课堂教学中，可以使小学生在快乐的旋律中得到审美的愉悦，增进情感的体验，接受艺术的感染，加强记忆，极大地提高学习英语的兴趣和效果。歌曲、歌谣教学不愧。 实现愉快教学的一种有效方式，成为小学英语课堂的一枝奇葩。 1．动作法 　 教师如果在教英语歌曲、歌谣时让一年级学生安安静静的坐在座位上，学生唱时容易走神,有口无心的,起不到应有的作用。如果根据歌曲内容编一些有趣又易学的动作,让孩子们边唱边跳边做,有时可以收到意想不到的效果。而且,边唱边做也形象地图解了歌曲、歌谣本身的含义。 如牛津1B: fat pig, thin pig, one and two, fat pig, thin pig, I see you. Fat cat up, thin cat down, they like to play round and round.这首歌谣节奏感强，表演起来的动作很滑稽。笔者在课堂上是这样操作的： fat pig,（做胖的动作） thin pig（做瘦的动作）, one and two（伸出手指头）, fat pig, thin pig, I see you（手放大腿上，稍蹲，睁大眼睛看）. Fat cat up（做胖和猫喵喵的动作，脚尖垫起）, thin cat down（做瘦和猫喵喵的动作，蹲下）, they like to play round and round. （转圈） 2．图片演示法. 这种方法主要是以图片创设英语的情景形式介绍或表达歌谣内容的方法。学生通过边看图，边听录音理解歌谣的中心内容，同时感受歌谣的韵律节奏，图片是揭示词语意义的重要手段。利用图片揭示词语意义不仅能防止过分依赖于用汉语释意，更能培养学生在英语语境中直接理解和掌握词语的意义和用法。 Rhyme: One two , red and blue. Up and down, orange and brown. Kites in the sky. Flying very high. 在教牛津英语1B这首儿歌时， 我先复习了颜色和风筝的单词，然后用数字1、2代替one, two,用↑和↓代表up和down，再把挂图粘在黑板上，对照图和词进行讲解。这样学生很容易就理解它的中心意思，并能很快地掌握单词down和brown, sky和high的意义，韵律和押韵诵读的方法,学生读起来琅琅上口，既能加速理解，又能帮助学生记忆。图片也是我们进行英语教学时经常用的一种重要手段，它很直观，特别是那些颜色鲜艳，画面清楚，生动活泼的图片有利于学生的形象思维，又能引起他们的兴趣。 3． 录音跟读法 录音带就好象声音的采集箱，汇集了各式各样的音乐和语音。如果运用得当，可以丰富学生的听觉经验，使英语学习充满惊奇与愉悦。在教歌曲时，配上图片揭示内容意义，并通过录音带的抑扬顿挫，给教室增添活力，塑造一个生动活泼的学习环境，另外，多使用录音带，还可增强正确的发音，语调和纠正学生不妥的发音等。使他们在更愉悦的气氛中轻松学英语。当然，这种方法更适合那些简单、押韵的童谣或歌曲，学生在跟读时不容易出差错。例如牛津教材1B中的这首歌曲：He is a postman, a postman, he is tall, he is tall, good-bye, postman, good-bye. He is a policeman, a policeman, he is tall, he is tall, good-bye, policeman, good-bye.这首歌曲篇幅短,没有特别难的词,在教学时可以采取欣赏跟读-齐诵-朗诵的基本步骤进行,教师操作录音机,让学生一步步地学习,当听到学生听不太明白或他们的发音有误时,适时给予纠正,然后继续学习,直到他们熟练为止。 4．简笔画教学法 所谓教学简笔画,是用简单的线条所勾画的辅助板书与语言生动形象地说明教学内容的简单图画.教师借助于教学简笔画,把学生引入教学的情景与故事内容的情节之中,使学生有身临其境之感,调节教学气氛,唤起学生的注意和情趣,可以使课堂教学做到“动”与静的互相转让,进一步地调动学生的积极性,在教牛津1B教材Doctor and Nurse第五课时Let’s enjoy下面这首童谣时,采用了简笔画教学: Look at the doctor, Reading a book, About a nurse and a cook, The doctor and the book, The nurse and the cook. Look, All ve