八年级语文东阳马生序.ppt

常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 你知道哪些古人苦学成才的例子吗? 苏秦悬梁刺股 匡衡凿壁借光 宋濂 宋濂 （１３１０～１３８１）明初藏书家、文学家。字景濂，号潜溪，金华（今属浙江义乌）人，后迁居浦江。 本文是一篇赠序。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。 本 文 体 裁 来 向、到 买 就 疏通文意 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。 跑 超过约定的期限 完 不 疏通文意 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。 能够 因此 疏通文意 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。 把 向 曾经 大，才学渊博 担心 学说 更加 疏通文意 既加冠，益慕圣贤之道；又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。 脸色 言语 从来没有 疏通文意 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 前辈德高望重，向他求教的弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。 询问 提出 来 疏通文意 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请； 我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。 表情 等到 回答 周到 句末语气助词，无义 斥责 有时 疏通文意 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦则又请焉。 有时遇到他斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。 虽然 疏通文意 故余虽愚，卒获有所闻。 所以我虽然愚笨，（但）终于能够有所收获。 终于 皮肤因寒冷干燥而开裂 隆冬 鞋子 书箱 疏通文意 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知； 当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。 古义：热水 今义：带汁的水 通“肢” 被子 拿、用 疏通文意 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。 两顿 疏通文意 寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。 住在旅店里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。 住 旅店 光彩照人的样子 香袋 腰佩，动词 通“披”，穿 疏通文意 同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人； 一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。 羡慕 毫无 疏通文意 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。 旧絮 破 句首发语词，大概 吃的穿的 内心 因为 疏通文意 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 因为心中有足以快的事，不感到衣食的享受比不上其他的人了。我求学时的勤恳艰辛情况大概如此。 本文的中心意思是什么?请简要概括。 讲述作者本人求学的艰难和用心之专。 由此，你能找出本文的中心句吗？ 盖余之勤且艰若此。 文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。 ④穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。⑤日再食，无鲜肥滋味之享。 ⑥ 余则绵袍敝衣处其间。 ①每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。②砚冰坚，手指不可屈伸。 ③尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 记叙、描写、议论三者的自然结合。 本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。 根据课文，用自己的话描述一下作者求学时候的情