核舟记2第二课时.pptx

八年级语文 主备人：刘壮志 议课时间：9月18日 授课时间：第4周;课前提问;; 学习目标 （1分钟） 1、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。 2、了解我国古代工艺美术的卓越成就。; 自学指导一（1分钟） 熟读课文，回答下列问题。 1给文章分段并分析作者是按照怎样的说明顺序来说明的？ 2、在课文的主体部分，作者是按照什么写作顺序介绍核舟的？ （提示：介绍具体的物体一般按照从上到下，从左到右，从整体到部分等的 顺序。） ; 全文可分三部分： 第一部分(第1段)概述王叔远的 ，点明雕刻品“核舟”主题。 第二部分(第2—5段)详细介绍“核舟”的 。 第三部分(第6段)总计核舟的人、物、文字数目，写作者对 的赞美。; 按照空间顺序介绍，先整体后局部。先写核舟的正面，次写它的???面。写正面则整体介绍核舟的体积，接着写舟的中间部分船舱，然后介绍船头和船尾。;学生讨论，教师点拨（2）; 自学指导二（2分钟）;体积上：小;核舟; ; 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。; 当堂训练（15分钟） ;参考答案;三 、研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？; 一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了有楫同无楫，有舟子同无舟子差不多的一种放任自流的悠闲境界。;核舟;作业