博苑e通讯.第2期.doc

博苑e通讯.第2期 2010年10月8日. 本期编辑:徐静伟 【管理文集】 1 粘土，还是砂粒？ 1 【幼师园地】 4 幼儿园大班个案分析：一个“调皮”孩子的转变 4 【园长频道】 5 第51期. 反思的意义（二） 5 【博苑动态】 5 博苑南下之行和北上之行 5 【幼儿园案例解读】 6 零起步开门红:佳县幼儿园成功开办全过程 6 【趣闻天下】 8 最强女议员怀抱婴儿参加欧洲议会 8 【】济南的几天 看到很多小事情 折射出不同人的不同做事方法 到底什么是个人的能力？ 到底是什么因素，使得有的人能做“大事” 而有的人一直在“小事”中打圈子？ 1. 这里 想到一个比喻 那就是粘土和砂粒的不同 同样是渺小的颗粒 粘土更为微不足道 不论是强度，还是个头 都不能和砂粒相比 但粘土们最大的优势 是它的黏性 把周围的东西聚集在一起 粘结成胚 烈火焚烧 变成砖块 磊成墙垛 建成大厦 而砂粒们能力再强 再坚硬 也只是一个砂粒 相互独立和排斥 无法聚集成团 无法形成任何一座有用的建筑 结果只能是一盘散沙 各自为战的砂粒们 只有个人能力 没有团队能力 人也是这样 在有些人的身上 我们能看到这样的黏性 他们不一定是“能力”最强的人 他们不一定是课上的最好的人 他们不一定是歌唱的最好、琴弹的最好的人 但他们却有一种聚集人的力量 你会愿意和他配合 愿意与他共事 愿意和他一起为某个目标而付出 一个团队中有了这样的人 就开始有了成功团队的潜质 它可以克服能力的不足 因为它能使人学习、进步 使人各尽所能、各取所长 它可以现在并不完美 因为它有着可容纳的胸怀 和向前的活力 为什么有的人有这样的黏性，而有的人没有? 这种黏性源自何处呢？ 很简单 只要看看这个人给周围带来什么就知道了 是把自己的东西把持的紧紧的， 还是愿意把自己所会倾囊所授，教会别人？ 他的下属，仅仅是帮他做事，为其所用 还是都会长足进步、获益匪浅？ 是首先思考带来什么？还是首先思考获得什么？ 遇事是先考虑个人利益，他人利益，还是团队利益？ 是诚心帮助合作伙伴，共同获益？还仅仅只是利用他们？ 一个渴望成功的团队 需要具有凝聚力的领导人 也需要具有凝聚力的队员 2. 在对个人能力的评估中 如果说粘土的第一层意思 是对人的黏性 那么，粘土还有第二层意思 就是对资源的黏性 在幼教行业中 这样的例子可能更多 因为大多数老师的经历都比较单纯 学校-实习老师-任课老师-主班老师 这样的发展轨迹 所面对的环境比较简单 面对问题 已经习惯自己学习、自己掌握、自己体会、自己解决 而一旦处于一个相对复杂的环境 比如需要面对不同教师、不同意见的教务主任 比如需要整合多种资源的营销活动策划 比如需要解决多层面问题的园长 就会感到茫然和无力 穷尽我们一生 仅仅凭借一个人的力量 我们又能到达哪里呢？又能做到什么呢？ 很小很小，远远不够 所以，人的能力的另外一种体现 就是他发掘资源和发动的资源的能力 在思考一个目标时 不是仅仅把自己封闭在某人的能力 和具体的这一件事情上 而是让思维发散开 让视野更开阔一些 在一个更高的高度去看待这个问题和这个目标 这样一来 力量的对比似乎在发生变化 能不能发掘资源 把他们串联、利用、整合 发挥出综合功效 这代表了个人能力提升的一个飞跃 举一个例 派遣到某园的一位老师 面对新园的种种问题 包括 原有干部的戒心和心存疑虑 原有团队尚算稳定， 但在营销、教学、做事方面的观念，极需突破 教学质量需要提升 招生宣传需要尽快展开 团队需要融合 感觉无从下手 因而行动缓慢 这位老师， 一直很用心和努力，个人的专业技能也很不错 但他面对综合问题时，最大的误区在于 不重视沟通 也忽视了自己拥有的丰富资源—— （1）一直跟随着经验丰富的冯园长，但是在处理问题时， 却很少听到他找冯园长求助和讨论， 仅凭借自己的悟性和理解独立面对， 而没有想到冯园长正是他最大的资源和背后的力量。 （2）曾经有多位老师在这个园工作过， 他们应该对这个院所的状态、老师情况、问题结症有不少的了解和认识 必要时，可以借助这些同事的力量，做一些工作 但这个也被忽略了 （3）对原有干部、原有团队，没有想到更多的办法去触动。 而近期济南的活动很多， 包括总部的培训、视频会议、团队活动、新园的营销、王舍人的教学等等 轰轰烈烈 可以采取请进来，走出去的办法， 让干部、老师走出来，到王舍人、到营销活动中， 感受新的理念，感受不同的文化氛围， 看到更好的和不同的东西， 才能触动原有观念，并产生新的动力 同样，把别的地方的老师引入新园，也是一样道理 还可以采取临时轮换、插班的方式，对教师队伍进行引导。 新的观念，如同种子； 要想使事情有转机，必须找到突破点； （4）在济南，逐渐在形成一些特别的优势 就是资源的共享， 这是任何一个孤立的园所做不到的。 每个