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学院批评的历史问题与现实困境 赵 勇 作为一种无奈的退守,学院批评在兴起之初便隐含着一些问题:它否定了印象批评的主体张扬与宏大叙事,也封死了 介入现实的通道,使自己走向了收心内视;它强调“为学术而学术”与“价值中立”,也用“学术”改造了“文学批评” 的精神内涵;它倡导学术的“自律性”而不谈“社会性”,又让所谓的反抗变得空洞。学院批评走到今天,其困境主要 体现在体制化与专业化方面,前者意味着收编,批评成为一种“规定动作”;后者意味着文本之外无他物,当下文学的 复杂性被遮蔽,批评变成一种话语霸权。 学院批评又称“学院派批评”或“学院式批评”,按照法国著名文学批评家蒂博代(Albert )的划分,学院批评可看作是以大学教授为批评主体的“职业的批评”。作为一个具有 Thibaudet ① 中国特色的说法,学院批评很可能是王宁在 1990年首先提出并加以论证的 。这就意味着从获得 命名到既成事实,学院批评已经过差不多二十年的发展历程。时至今日,我们固然可以说学院批 评已取得了令人瞩目的成绩,但是却也不得不承认,学院批评也隐含着不少问题,面临着诸多困 境。笔者身在学院之中,对其中的问题体会也就更深一些。故以下所论,虽言及他人,其实也包含 着某种自我反思。 一 要想说清楚学院批评现在存在的问题,回到学院批评的发轫期也许是必要的,因为现在的 问题并非空穴来风,而是长期积累之后的一种并发症。 如果从文学批评发展的逻辑链条上看,学院批评应该是对 世纪 年代印象主义批评的 20 80 一种反拨,这从一开始对它的定位中便可见出分晓。王宁指出学院批评“与直觉、印象式批评有 查中国期刊全文数据库,最早谈论学院批评的是王宁的《论学院派批评》(载《上海文学》 年第 期),故 ① 1990 12 有此判断。 10 学院批评的历史问题与现实困境 着本质区别,它也不同于一般的文学鉴赏或文化批评。学院派并不是一个有着完全一致的理论 背景或美学观点的批评流派,而是代表了当今中国文学批评的多元格局中的一种倾向或一种风 尚。它应当同直觉印象式批评和社会历史批评一起,形成 年代中国文学批评的 ‘三足鼎立’ 90 ①。这里需要说明的是,学院批评虽然有与直觉印象式批评分庭抗礼之意味,却也试图从 之格局” 直觉印象式批评中汲取某种精神。惟其如此,我们才能解释为什么王宁在强调学院批评学术传 统的同时,还特意要让学院批评具有“对当代文学创作和理论批评的强烈的干预和参与意识”。 事实上,这既是直觉印象式批评的精神之一,也是 年代流风遗韵的一种体现。 80 这就不能不谈到 年代。 年代中期,文学批评界的一件大事是有了所谓的“第五代批评 80 80 家”的崛起。从 1986年在海南召开、以“我的批评观”为中心议题的“全国青年文学评论家文学 评论研讨会”中获悉,“第五代批评家”乃思想活跃、年轻有为之士(大都三十岁左右),他们铸 造的批评观中有如下两个核心观点: 批评是一种自我体验、自我创造、自我价值的肯定,同时 1.