全程复习构想2018高考政治一轮复习 第二单元 为人民服务的政府单元排查强化练 新人教必修2.docVIP

第二单元 为人民服务的政府单元排查强化练 A组　易错排查练 1．政府对企业登记模式进行创新，推行“五证合一”，表明政府的基本职能在缩小。(　　) (2016·浙江卷，32①) 提示：×　推行“五证合一”，体现了政府落实简政放权和政府的服务意识在增强。 2．取消和下放大量行政审批事项，表明政府对经济的调控作用在减弱。(　　) (2014·浙江卷，32C) 提示：×　取消和下放行政审批事项，有利于转变政府职能，但政府对经济的调控作用并没有减弱。 3．行政机关积极接受司法机关的监督并对其负责。(　　) (2016·北京卷，33②) 提示：×　行政机关接受司法机关的监督，但不能说对其负责，应该说是对人大负责。 4．建立公共服务型政府是树立政府威信的需要。(　　) (2013·天津卷，10①) 提示：×　建立公共服务型政府并不是为了单纯地树立政府威信，而是更好地服务于人民。 5．国务院行使构建法律体系的职能。(　　) (2012·江苏卷，14A) 提示：×　国务院没有此职能，全国人大及其常委会是我国的立法机关。 6．政府取消和下放大量行政审批事项，这表明政府服务对象在变化。(　　) (2014·浙江卷，32D) 提示：×　职能转变加快。 7．政府可弱化市场监管，增加公共服务。(　　) (2014·福建卷，25A) 提示：×　政府简政放权，提高社会管理与公共服务水平，而不是弱化市场监管。 8．政府赋予人民基本的文化权利。(　　) (2011·山东卷，22③) 提示：×　人民基本的文化权利是宪法而不是政府赋予的。 9．要增强政府的科学执政意识。(　　) (2011·北京卷，29①) 提示：×　科学执政的主体是党而不是政府，政府是依法行政。 10．“举报监督专区”的设立确保了国家权力在阳光下运行。(　　) (2013·天津卷，9④) 提示：×　夸大了设立“举报监督专区”的功能。 11．网络在线问政是健全权力制约机制的关键。(　　) (2013·全国卷Ⅰ，16③) 提示：×　有效制约和监督权力的关键，是健全权力运行的制约和监督体系。这个体系，一靠民主，二靠法制。 B组　高频强化练 　　　　　　　　　　　　　 1．深圳企业界流传这样一句话：“政府要像空气一样，虽感觉不到它的存在，但必不可少。”这意味着我国的人民政府(　　) A．履行管理职能，强化市场的监管 B．落实依法行政，防止权力的缺失 C．应当转变职能，打造服务型政府 D．健全监督机制，让权力阳光运行 解析：材料体现的是政府要转变职能，建设便民利民的服务型政府，C符合题意；其他选项与题意无关。 答案：C 2．下表为北京市政府关于空气重污染日应急方案责任分解表。通过此表可以看出北京市政府(　　) ①依法履行加强社会建设职能和文化职能　②坚持了对人民负责原则　③自觉接受人民群众监督，做到了科学民主决策　④坚持依法执政，执政为民 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 解析：材料与科学决策、民主决策无关，故排除③；依法执政的主体是党，故④错误。 答案：B 3．政务微信被人们称为“指尖上的政民对话”，正逐渐成为政府与群众沟通交流的新平台。政务微信的开通(　　) ①为公民求助、投诉提供了便捷的渠道　②表明政府的服务意识在增强　③调动了群众参与民主管理的积极性　④扩大了政府社会管理的范围 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 解析：题中政府政务微信的开通为公民求助、投诉提供了便捷的渠道，同时表明政府的服务意识在增强，故①②入选。题中政府开通平台，与民主管理无关，民主管理涉及村民自治和居民自治，并没有扩大政府社会管理的范围，故排除③④。 答案：A 4．“丢人可以，千万别丢身份证”。据记者调查，大量遗失、被盗身份证正通过网络进行非法交易，并被广泛用于开办银行卡、信用卡，掩护诈骗、洗钱活动。对此，公安机关应该(　　) ①坚持依法行政，严格按相关法律法规办理居民身份证 ②提高行政效率，加快带防伪识别功能的居民身份证换证步伐　③切实履行司法职能，严厉打击盗用他人身份证犯罪行为　④坚持对人民负责，着力提高居民身份证的防伪功能 A．①③ B．②③ C．②④ D．③④ 解析：解决材料反映的现象这既要求公安机关切实履行政府职能，严厉打击盗用他人身份证犯罪行为；也要求公安机关坚持对人民负责原则，提高行政效率，加快带防伪识别功能的居民身份证换证步伐，着力提高居民身份证的防伪功能。由此可见，②④入选；①表述正确但不符合材料主旨；公安机关作为行政机关不能履行司法职能，故③项表述错误。 答案：C 5．漫画《团团转》警示政府(　　) A．拓宽公民诉求途径 B．提高社会管理水平 C．坚持对人民负责的工作原则 D．明确权责关系，扩大职能范围 解析：A项观点与题意不符，题中并不是公民缺少诉求途径，而是途径没有发挥服务人民的作