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大学生思想政治教育中的一个新内容 ——生态文明观教育 思想政治教育专业 李思雨 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * * * Contents 目录 01 02 03 04 大学生生态文明观教育提出的背景 大学生生态文明观教育的目标及原则 我国大学生生态文明教育存在的主要问题 大学生生态文明观教育的途径 01 PART ONE 大学生生态文明观教育 提出的背景 国际环境教育的兴起 党和政府的高度重视 大学生生态文明意识的觉醒 人类社会发展的新要求 人类生态危机的挑战 1 2 3 4 5 一、大学生生态文明观教育提出的背景 1989年11月27日至12月2日，联合国教科文组织在北京召开了面向21世纪教育国际研讨会，会上对学生提出了“关心自己的健康、关心自己的家庭、朋友和同行、关心社会和国家的经济和生态利益、关心人权、关心其他物种、关心地球的生活条件、关心真理和学习”的目标，为21世纪学生应该具备的基本能力指明了方向。 农业文明 工业文明 原始 采集文明 人类文明发展阶段 蒸汽机的使用使人类征服自然的程度达到了顶峰，各种环境问题开始突显。 人崇拜自然，依赖自然，人与自然是平等共生的关系，随着火的使用和工具的制造，人类征服自然的能力大大提高。 人类不再崇拜和敬畏自然，与自然走向了对抗阶段，生态问题日益突出。 1、人类社会发展的新要求 物理性 污染事件频发 2、人类生态危机的挑战 水污染 大气污染 固体废弃物污染 土壤污染 3、国际环境教育的兴起 自二十世纪六十年代起，联合国环境规划署和教科文组织在生态环境保护方面召开了一系列的国际会议，并组织成立生态教育机构，极大的推动了全球生态教育的开展。 4、党和政府的高度重视 1973年，斯德哥尔摩联合国国际会议召开后 ，我国成立了国务院环境保护领导小组和办公室，在全国开始推进工业三废（废水，废气，废渣）的治理工作。 1979年颁发了《中华人民共和国环境保护法（试行）》 1983年第二次全国环保会议提出预防为主，防治结合，谁污染谁治理 1989年第三次全国环保会议提出强化环境管理三项政策和环境影响评价等制度 5、大学生生态文明意识的觉醒 对大学生来说，要求其树立生态文明观念，养成生态文明习惯，不仅要具有科学的生态道德观，而且要了解自然资源和生态环境知识，正确的认识中国的自然资源和环境现状，自觉履行生态环境的责任和义务，实现由生态觉醒到生态自觉的转变。 02 PART TWO 大学生生态文明观教育的目标及原则 01 提高大学生的生态 文明认知 03 养成大学生的生态文明习惯 02 培养大学生的 生态文明情感? 04 提高大学生的生态文明能力 一、大学生生态文明观教育的目标 时代性原则 持续性原则 层次性原则 地域不同 思想观念不同 家庭影响程度不同等 二、大学生生态文明观教育的原则 产生背景的时代性 教育内容的时代性 教育方法的时代性 时间上的持续性 内容上的持续性 03 PART THREE 我国大学生生态文明教育存在的主要问题 1995年十四届五中全会首次提出可持续发展战略 十六届六中全会把人与自然和谐相处作为构建社会主义和谐社会的要求之一 十六大报告明确提出走生态良好的文明发展道路 十六届五中全会提出科学发展观的思想，并强调加快建设资源节约型和环境良好型社会 党的十八大进一步把生态文明建设纳入中国特色社会主义建设五位一体的总布局，并提出建设美丽中国的目标 党的十七大正式提出生态文明的概念 一、客观原因1、我国开展生态文明建设的历史不长 缺乏经验 生态文明教育还处于初步探索阶段，实践经验严重不足，教材也多数是从国外引进 。 非生态环境专业的大学生的生态文明教育从新世纪之后才启动，教育经验也是十分缺乏 2、我国高校开展生态文明教育的经验不足 LOREM IPSUM 我国高校生态文明教育的历史不长，经验不足，制度建设滞后，还没有形成健全的生态文明教育制度，还没有明确把生态文明教育纳入大学生思想政治教育的相关制度范畴，个别高校虽然制定出了大学生生态文明教育的一些规定，但不够系统，没有制度化，规范化。 3、我国高校生态文明教育制度不够健全 1 2 3 高校及其主管部门对生态文明教育缺乏科学的规划 高校生态文明教育的师资队伍建设严重滞后 大学生建设生态文明的自觉性普遍不强 二、主观原因 04 PART FOUR 大学生生态文明观教育的途径 一、理论提升是加强大学生生态文明观教育的基本途径 增强大学生的生态文明意识 A 提高高校教师的生态文明素养 B 发挥思想政治理论课的主要渠道作用 C 借鉴国外生态文明教育的相关理念