科技文阅读技巧PPT.pptx

科技文阅读技巧 —以《咬文嚼字》为例 学习目标 1、了解科技文阅读高考考纲要求 2、掌握科技文阅读解题步骤与方法 3、熟知高考科技文阅读设题常见误区 考纲解读 考查范围： 一、社会科学类 常常指研究社会科学的文章，如政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学等方面的文章。 二、自然科学类 主要指研究自然科学的文章，如天文学、考古学、医学、生命科学等方面的文章。 考查能力点： 第一是理解文中重要词语、重点句子的含义。 第二是分析、筛选、整合文章提供的信息。 考查的形式：一般是选择题的形式。 题型分析 科技文第一题，重在考查对文中重要词语、关键句子或概念的理解。 科技文第二题，考查对文中局部信息的筛选、提取和辨别。题目的指向非常明确，有的虽然没有明示，但实际上仅是在某一段落内就可以找到答案。 科技文第三题，最后一道题重在考查考生根据文章内容进行判断、推测的能力。 问题探究 探究一： 《咬文嚼字》中，作者说：“例子举不胜举，道理也说不完。” 请同学们阅读全文，找到作者列举的例子和谈到的道理，理清文章的思路？ 郭沫若改字——句式不同，思想情感不同 王若虚改句——字数不同，思想情感不同 贾岛“推敲”——文字替换，思想情感不同 苏轼《惠山烹小龙团》——善用联想意义 套板反应——误用联想意义 总结全文，得出结论 文字与思想感情的密切关系 文字的联想意义的使用 无论阅读或写作，一字不肯放松的谨严 问题探究 认真阅读《咬文嚼字》，完成1-3题 1、下面对内容的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 直指的意义载在字典上，有如月轮；联想的意义有如轮外月晕、晕外霞光。一个明显而确实，一个变幻莫测，比喻非常形象。 B. “烟”的直指的意义见过燃烧体冒烟的人都会明白，但它的联想的意义迷离不能捉摸。 C. 直指的意义是固定的，联想的意义是游离的，所以前者易用，后者却难用。 D. 科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，特别是在诗方面。 B 2、下面对“套板反应”的理解，不正确的一项是 （ ） A. 一件事物发生时立即使人联想到一些套语滥调，这人也就毫不斟酌地使用它们，这是 “套板反应”。 B.“套板反应”不只是用字用词的问题，它还会影响到文章的运思布局，甚至一个人的人生态度。 C. 写作时要克服“套板反应”，就要像韩愈一样“唯陈言之务去”，不用俗滥的语言，也就不会用俗滥的思想情感。 D. 报章杂志、尺牍宣言里的思想感情和语言都是由“套板反应”产生，引不起读者新鲜而真切的情趣。 问题探究 D D项中，原文是“大半都由” 3.下列不符合文意的一项是（ ） A. 作者通过几个实例的介绍，是想要告诉我们领略运用文字所应有的谨严精神。 B. 在阅读或写作中，我们需要有谨严的精神，这样就会逐渐养成创作和欣赏都必需的好习惯。 C. 从前做诗文的人倚靠《文料触机》《幼学琼林》《事类统编》之类书籍，就能作出好诗来。 D. 只有刻苦自励推陈翻新，时时求思想情感和语文的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。 问题探究 C C项就是“套板反应”，作出的不算是好诗 第一步，先看题干与选项，然后通读全文。只有总体把握全文的主要内容，才不会在做题时犯断章取义、以偏概全的错误。 第二步，针对试题，尤其是选项，到原文中找相关语句。这是很关键的一个环节，切不可忽视。 第三步，把选项和在原文中找到的相关语句进行一对一的比较，作出准确的判断和选择。 通读——审题——比照三步走战略 问题探究 探究二： 通过对《咬文嚼字》的练习，请总结刚才解题步骤与方法？ 1、部分与整体——以偏概全 在事物的范围上，命题者故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对所有事物情况的判断。 2、已然与未然——无时无刻 “已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物即将出现的情况。将“即将出现的情况”表述为“已经产生的情况”，或将“已经产生的情况”表述为即将出现的情况”。 问题探究 探究三： 根据刚才练习以及平时周练，试着归纳一下科技文小阅读常见的误区？ 3、或然与必然——守株待兔  从发展的趋势来看，有两种情形：一种是“或然”，即“有可能发生”；另一种是“必然”，即“事理上必定发生”。命题者常将“或然”的趋势表述成“必然”的趋势。 4、先期与后期——不分先来后到  在事物、现象产生、发展的时间上，命题者有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先期，有时将先期或后期表述为“先期和后期”。 5、主要与次要——主次不分  事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题者有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒