第二语言阅读教学地探讨和思考.PDFVIP

第二语言阅读教学的探讨和思考 王 洋 (新疆师范大学中语系 新疆乌鲁木齐 830054) 摘要：当今社会是一个信息社会，阅读已成为人们寻求知识，获取信息的主要途径。对于少数民族学生来说，提高汉语阅读的能力 具有重要意义。 本文试图从教学的角度，对第二语言阅读教学提出方法，以示共同探讨。 关键词：第二语言， 阅读， 教学 中图分类号： H0 文献标识码： A 阅读是一个高度积极的生理、心理过程，是读者以书面材料为媒介与作者互相作用的交际过程。阅读 时，阅读者用眼睛的移动、注视、回视获取视觉信号，然后通过记忆、回忆、分析、综合、推理、联想、 预测等手段对信息进行筛选、分类和解释，从而理解阅读材料表达的意思。在少数民族的汉语教学中，阅 读课是对综合课阅读教学大范围的延伸和补充。传统的教学方法是“讲解生词——通读阅读材料——逐句 串讲——练习巩固”的僵化模式。从这一模式可看出汉语教师的注意力主要集中在“教”的问题上。这种 “一言堂”的教学方法弊端是显而易见的。现代教学理论强调教师主导作用和学生主体作用的辨证统一， 主张教师应当成为发挥学生主体作用的开掘者