教师方案设计培训精选.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 关于活动目标的表述 活动目标表述的基本要素： 行为主体 行为动词 行为条件 表现程度 关于活动目标的陈述 结果性目标： 告诉人们学生的学习结果是什么，用的行为动词要求明确、可测量、可评价，主要用于知识和技能的评价。 知识性 技能性 了解水平 理解水平 应用水平 模仿水平 独立操作水平 迁移水平 行为动词的使用 说出、背诵、辨认、回忆、 选出、举例、复述、识别等 解释、说明、比较、分类、 归纳、判断、区别、预测等 使用、质疑、设计、解决、 撰写、检验、证明、评价等 重复、模仿、例证、 再现、临摹、扩展等 操作、完成、表现、尝试、安装、绘制、测量等 联系、转换、举一反三、 触类旁通、灵活运用等 关于活动目标的陈述 体验性目标： 描述学生自己的心理感受、体验，采用的行为动词是感受性的、过程性的，这种方式无需结果化。 体验性 经历水平 反应（认同）水平 经历、感受、参加、参与、尝试、讨论、交流、合作、分享、访问、考察、接触、体验等 遵守、拒绝、认可、承认、反对、愿意、欣赏、称赞、关心、关注、重视、采用、支持、爱护、蔑视、怀疑、抵制、克服等 行为动词的使用 4、科技教育活动方案的基本要素 1. 活动的名称 2. 活动的背景 3. 活动目标 4. 活动的难点、重点、创新点 5．各类科技教育资源的利用 6．活动过程和步骤 7．活动（学习）效果检测 实践性 多体验 问题性 多引导 设计时 要注意 开放性 少限制 自主性 少干预 科技教育活动设计应注意的问题 过程性 重过程 “科技教育方案设计”是指导教师对学生活动前的一种组织、策划过程，是预设的过程，教师起着“设计师”的作用。你设计的活动方案是否合理、可行，思路是否清晰，是否贴近学生生活实际，能否调动和吸引学生的参与欲望，活动中可能出现的问题，及应急预案等等，直接关系到学生科技实践活动的成败。这些都应在你的活动方案设计中体现出来。 总体来说设计方案要符合学生实际（年龄层次、知识层次），设计方案选题要新颖，调查研究的内容要能紧贴学生学习和生活实际，能够充分调动学生参与的兴趣和积极性，重点和难点突出，研究的方法和手段切实可行，能达到培养学生动手能力和创新意识的目的。 好的活动方案设计： 活动涉及有创新性、实用性和可行性，对学生具有较强的可操作性，具有一定的示范性，预设的活动内容丰富、新颖、形式活泼多样，方案具体完整，较能突出以学生为主，以活动为主，以创新为主的思想。较能突出对学生观察、信息采集、基本技能和创造思维的训练，并重点发展学生的自主创新能力培养。我们衷心希望，我们的指导教师不断提高自身综合素质，在新课程理念的引领下，当好学生活动的“总设计师”。 目前教师科技实践活动方案设计存在的不足和问题 集中表现在： 1、 部分设计方案过于简单，调查研究的内容缺乏广度和深度，难以达到培养学生创新意识和动手能力的根本目的。 2、 时间安排不够科学合理，设计方案没有进度表，调查研究缺乏计划性、有序性。 3、 大部分设计方案没有调查表，调查研究缺乏针对性。 4、 调查研究各操作环节的表述过于笼统，不够详细，设计方案的指导性不强。 部分教师递交的却是学生正在实施的或学生已经活动过的方案，有的活动时间不是将来要做的，而是在评审时间内已完成的，有的方案上的时间是去年的时间，有的甚至是学科教案，没有主题方案报告。 教师优秀活动方案设计的基本（环节）程序（大致11个环节）： 一、活动背景（方案设计背景） 二、活动方案所涉及的对象、人数 三、活动时间（周期）、地点 四、活动的重、难点及创新点 五、活动目标（目的） 六、活动内容（过程或步骤）及组织形式 七、活动（成果）总结和提升 八、活动中可能遇到的问题以及解决的预案 九、活动结果及呈现方式 十、评价标准及方式 十一、活动的教育作用（意义） 近几年兵团青少年科技创新大赛科技实践活动、教师方案设计的突出优势表现在以下两点： 1、师生们把活动的关注点和切入点与当地（师、团所在地）经济发展的新动向，国家经济发展的宏观政策、博州地区的地矿地貌、自然景观、风土人情等密切相连，精心选题。战得高，看得远。这是走向成功的关键性也是决定性一步。 2、严格按国家设立 “优秀科技实践活动奖”必须具备的“五要素”和馔写活动主报告的基本环节来开展活动，有且符合符合国家评审要求的核心主报告。更有用来佐证主报告的、完整的、有序的、丰富的原始资料。 存在的问题： 1、大部分单位对国家设立科技实践活动奖项的要求和优秀科技实践活动的“五要素”不理解，认识不到位，突出的问题表现在：没有“主报告”也是核心报告，指导教师不会从原始的、零散的、一盘散沙的资料信息中提炼和总结