“科学技术与社会的关系” 简介.pptxVIP

从活动走向课程 ——小学;幻灯片 2;四大问题;一、综合实践活动课程的内容架构;一、从零散到系统——综合实践活;（1）以“三大维度”为中心的内;幻灯片 7;幻灯片 8;幻灯片 9;幻灯片 10;幻灯片 11;幻灯片 12;幻灯片 13;幻灯片 14;幻灯片 15;（2）模块划分;幻灯片 17;（3）根据不同的内容和线索进行;3.思维导图与主题生成;幻灯片 20;幻灯片 21;4.按不同的学习方式进行内容分;幻灯片 23;5.从多个维度对课程内容进行综;总的来说：;幻灯片 26;幻灯片 27;幻灯片 28;幻灯片 29;幻灯片 30;1.课程目标的循序渐进;（一）年段目标（1——2年级）;幻灯片 33;中高年段目标（3——6年级）;幻灯片 35;幻灯片 36;2.课程内容螺旋上升，研究主题;案例1：;案例2：某校的内容设计;案例3：逐步提高研究主题的统整;3.选题方式由相对封闭到逐渐开;4. 活动方式由易到难，由相对;5. 评价方式多元立体，体现动;幻灯片 44;三、特色化的综合实践活动课程实;“阳光城”机构分布图;幻灯片 47;“快乐大本营”机构分布图;幻灯片 49;幻灯片 50;幻灯片 51;幻灯片 52;幻灯片 53;具体的做法：;三是组织整理各个年级段的家庭实;幻灯片 56;在每个星期三下午不安排主要课程;幻灯片 58;幻灯片 59;幻灯片 60;幻灯片 61;幻灯片