乌鸦喝水教学设计.docVIP

一下语文《乌鸦喝水》 教学设计（第一课时） 艾家小学 肖君芳 教学目标 知识技能： 1、认识“乌”“鸦”等9个生字；会写“可”、“石”、“办”等字。 2、正确、流利的朗读课文。通过朗读和教师的引导，体会“乌鸦找水喝—喝不着---想办法喝水---喝着水了”的变化过程。 3、能用“渐渐”说句子。 过程与方法：借助拼音识字读文、利用形近比较、谜语等方法识记生字；抓重点词句，进行朗读感悟。 情感态度与价值观：知道利用学过的方法主动识字，明白遇事不仅要观察而且要积极思考。 重点：识字、朗读 突破方法：利用拼音识字，通过比较识记生字；利用关键词句朗读感悟。 难点：识记形近字，体会乌鸦感情的变化。 突破方法：区别相同与不同；抓关键句体会乌鸦由着急到高兴地感情变化。 教法与学法：师：直观法、朗读等。 生：朗读、操作、观察、表演等。 教学准备：课件、物品（小口瓶子、大口瓶子、石子无数、水等） 教学流程： 一 激趣导入 1、猜谜语：“虽然长得黑，聪明心灵美，捉虫喂妈妈，叼石喝到水”。 2、板书：“乌”，（标上拼音），读,再来一遍。 “乌“跟哪个字长得像？。接着板书：“鸦”（标拼音）齐读。是鸭子的“鸭“吗？今天教师就给同学们带来一个关于乌鸦的童话故事，板书“喝水”，“喝”（标拼音）也是我们这节课要学习的生字，读，连起来读。乌鸦用什么喝水？所以“喝”与什么有关？ 3、读了题目你想提什么问