教科版科学三上《金鱼》参考教案.docVIP

金鱼 教学目标 科学概念 鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。 金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。 过程与方法 用实验的方法证明自己的猜想。 继续利用维恩图比较动物的相同和不同。 情感、态度、价值观 培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。 教学重点 通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。 教学难点 学生有想法时用实验的方法进行验证。 教学准备 每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。 教学过程 一、了解鱼类的生活环境 教师介绍鱼类的生活环境。 学生举例其他的水生生物。 关注：“鱼生活在水里”的理解。 设计意图：为进一步观察与作铺垫。 二、观察金鱼的外形和运动 学生观察金鱼的外形和运动。 教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。 关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。 设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。 三、观察金鱼的吃食和呼吸 交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。 讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。 教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法） 学生观察并记录。 教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。 关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。 设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。 四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同 回顾维恩图的用处。 学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。 小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。 关注：学生比较的信息的多寡。 设计意图：初步体会动物具有相同的特点。 五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。  最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站