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调整心态努力做出色的老师哈尔滨十一中学赵大勇我是教师，工作中时常会抱怨学生怎么这样不懂事，怎样也学不出高三学生该有的状态，为什么这样命苦就是遇不到“好学生”……反思自己也许我们做的还远远不够。一.调整心态----取胜的法宝事实证明，学生离开我们以后，他们的种种缺点会随着他们的离开迅速消失，他们学生时代的“坏”无非是“调皮”、想“放纵”而已。可就是这样一点点的“坏”，有时我就是忍受不了，我似乎觉得生活像恶梦，期盼着这样的日子快点结束，如今，他们真的要离开了，我的“恶梦”即将远离我，我反而不希望结束了。人或许总是要这样，总是要在日子过去以后，才觉得那些走过的每一天都弥足珍贵,或许人生的宿命就是要在回味到遗憾时才学会了珍惜。教师肩负着培养人的使命,需要树立有效意识,根据学生的身心发展规律,立足学生的成长需要,更好地进行班级管理工作。而什么是有效呢?似乎感觉还没有从上一轮高三取得优异成绩的喜悦中走出，又立刻匆忙的收拾行囊来到了新的起点.又是一个新的轮回，我感觉一切都是这样陌生，除了同组的同事还算熟悉之外，很多同学年的老师也都不是很熟悉，就更不用说那些从未谋面的学生了。虽然我是初来乍到，但是凭借我这些年来的教学经验，想要很快的融入到这些学生中来，其它的办法都是次要的，最好的方法就是凭借自己的学识首先征服学生，然后再利用自己的爱心和责任心去拉拢学生，相信我的学生----你们是最优秀的。最终让学生接受我、喜欢我。二．煞费苦心---做尽职尽责的良师做尽职尽责的良师，为了做到这一点，我也是煞费苦心，我知道第一印象是很重要的，为了给学生们留下好的印象，我在第一次走进这两个班级时，首先认真的选择了一套我平时比较喜欢并且很职业的一件衣服，细心的整理了自己的仪容仪表，从头至尾的咂摸自己今天将要说的每一句话，然后很有风度的和学生进行开场白的自我介绍。我教的这两个班级比较特殊，其中的一个班级从高一到现在，换过两个化学老师，我是第三任，另一个班级我也是第二任化学老师，而这两个班级换老师没有一个是因为教学原因换的，都是正常的人事变动，所以我的心情在激动中也蕴含着一丝忐忑。但是孩子们很外向，没有一周的时间，就已经和我很是熟悉了，我也不到一周的时间里，就熟悉了每个孩子的姓名，甚至能知道半数左右学生的喜好。同时我又和班级中的部分同学里有讲题的时候谈心，了解他们过去的不足，掌握他们心理的动向。而孩子们也特别的原意将他们的心事和我分享，也愿意将他们取得的成绩在我面前进行炫耀，不知不觉中，我和孩子们的距离拉近了。我们没有经过所谓的抵触期，就直接的进入到了正常的师生关系。最难受的是批作业的时候，我看到自己精心讲过的例题，仅仅换了一个数，就有很多学生做错了，我的脸上就开始乌云密布了，为此，我也曾经歇斯底里的在办公室里对着无人的墙发着牢骚，也曾经愤恨的想要将学生的作业本撕成两半甚至是狠狠的摔在他的脸上，但是想归想，当学生真正的来到我的办公室进行面批作业的时候，我还是尽量的将不愉快都抛在脑后，用和颜悦色的态度并着语重心长的话语对学生的错误一一指出并加以分析，最终还要用期许鼓励的话语为这次谈话画上圆满的句号。当然，到下次批作业的时候，看到学生的进步或者是态度上的认真，我也会由衷的高兴，这个时候，我真正的觉得我作为一个教育工作者痛并快乐着！三．真情感染-----让我们共同期待我爱我的学生们，无论是学习成绩好的，还是成绩偏差的，我都希望在我的教学过程中，能让他们学到知识，并且在学习的过程中享受到学习所带来的乐趣。为了达到这个目标，即使付出再多也是愿意的。每当看到孩子们那求知的目光，我就觉得自己的身上充满了讲课的动力，为了孩子们那求知的目光，我也尽量的将每一节课备到最细，课堂上也让学生尽可能多的参与到课堂的活动中来。课下，我也将尽可能多的时间留给我的学生进行辅导答疑。看到学生们带着疑问来到我的办公室，又能收获知识的微笑离开，我的心中也被喜悦涨得满满的。而当学生因为化学学习上的问题黯然伤神时，我总是会想一些办法来开导他们。我与学生战斗的日子里，苦乐相伴，他们的坏毛病让我发疯、咆哮，他们的善良也让我心灵坦荡，义无返顾。我是教师，当抱怨没有遇到“好学生”的时候，自己也需要反思，是否具备遇到好学生的条件。记得一位同事曾说过一句特朴实和话——我希望自己的儿子遇到什么样的老师，我就做那样的老师。这是一个母亲真心对老师的期盼，也是一个教师内心的完善境界。正是这样一种做老师的心情，才有了爱生如子，正是这样一种胸怀，才有了一直以来的奉献和真诚，也正是对自己的这样一种约束，教师才可能在一年又一年的重复中遇到好学生。教师是要有大爱的，这种爱是忍耐、是包容、是等待、是真诚相待。或许如果我们还没遇到好学生就是我们还重复得不够，还期待得太多。但是，作为教师我们必须认识到：学生是特殊的，他们位于人生的十字路口，多了几